1、“.....重新演示通电导线在磁场中受力运动和电磁感应等重要实验。好实验胜过千言万语，充分利用学科特点高中物理高效课堂之我见论文原稿，般教师都只会从理论角度分析，手上抓把沙以增大摩擦就容易捉住，但这所中学的物理教师不仅只停留在理论上，而是落实到实际中，真的从市场买些活泥鳅回来让学生课后亲自去体验在讲到学能力并不是特别突出，学生也很般，只有物理成绩好......”。

2、“.....我发现了个特点这所中学的学生像很多学校样，厌学现象较多，但他们唯独对物理学科较感兴趣，主具有无可比拟的优势。特别是对初中学生来，抽象思维还不占主要地位，知识的获得更加依赖感性认识，所以物理实验的作用更加突出。大凡有效性高的课堂教学，都离不开物理实验。所偏远的农关键词高中物理高效课堂现代技术充分发挥学科特点物理学科最大的特点或优势有点是物理实验是物理知识生活化物理知识来源于生活实际......”。

3、“.....特别是初中的物理知识，声光热说教变成动态的图象视频，不仅丰富了课堂教学内容，增大了课堂容量，还能让学生更爱学乐学，提高教学的效率。摘要高效的课堂是每个教师和家长学生都共同追求的目标。高中物理比较抽象难堂上不能做实验的教学内容，通过课件形式讲清原理，增加学生的感性认识，帮助学生理解难点。联安中学的物理课之所以受学生欢迎，其中个因素也是课堂教学的形式多样，较好地利用了多媒体......”。

4、“.....听了几节高效的展示课，给我印象最深有是这些优秀教师的创新实验或自制教具的水平很高是课件做得是为了更好地促进人的发展。善于利用多媒体辅助教学在开始做有效教学课题时，我们做了个学生喜欢的教学形式的调查，其中有项是你喜欢什么样的教学形式。调查结果占前几项的分别是物理实高中物理高效课堂之我见论文原稿懂逻辑性较强......”。

5、“.....充分发挥物理学科特点，利用现代化技术教学手段增加课堂的趣味性，调动学生们的积极性和参与性，从而构建高效的物理课时，他们利用平台放映实验视频。通过多媒体辅助，较好地解决了总复习时时间较紧，不可能重做实验的问题，又调动了学生学习的兴趣。实践表明，适当应用多媒体辅助教学，可以把抽象的讲解学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少学多少，怎么教怎么学，不教不学......”。

6、“.....学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单体，学的独立性独立品格消失了，教也走教学平台，如在进行欧姆定律复习教学时，由于探究导体的电流与电压电阻的关系实验对初中物理来说很重要，但因为时间关系不可能重新做实验，他们就利用平台做仿真实验在复习平面镜成像好，对教学的辅助作用很大。如在大气压强节教学中，授课教师的课件中其中有抽水机离心式水泵原理动画演示做托里拆利实验的教学视频等......”。

7、“.....把些细微不易观察的课演示实验观看教学视频动画，最不喜欢的是老师照本宣科反复练习。现在很多教室都配备了多媒体教学平台，为我们的教学提供了件高效的武器。教学有效性高的课堂大都充分地利用了这教学资源向了其反面，最终成为遏制学的力量高中物理高效课堂之我见论文原稿。教师越教，学生越不会学越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加......”。

8、“.....教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者。是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师论文原稿。参考文献王子欣高中物理思维培养高中教学研究，梁华高中物理学习方式方法分析现代教育资讯，高中物理高效课堂之我见论文原稿。优化教学过程......”。

9、“.....总结教师要想构建高效的物理课堂就需要转变教学观念，根据高中生的特点制定教学计划，利用现代多媒体技弹性势能与动能的相互转化时，发动学生自制弹弓，教师做好个靶子，课堂上让学生玩比比谁射得更准的游戏即使是中考总复习，在时间很紧的情况下，他们仍然带各种实物进课堂，如在复习光要原因不是这几个教师讲得有多好，而是教师对物理学科的优势利用得好，课堂上物理实验做得多，与生活实际结合得好......”。