1、“.....是通过接触课本获取相关知识的。所以学生的阅读知识获取途径受到限制，这将不利于学生阅读水平的提升。另外，由于小学生好玩天性的存在，很多学生都对枯燥的教学方式无趣的阅读课等不敢兴趣。因此，这就导致了我国小学语文拓展阅读教拓展阅读教育重要性之我见论文原稿生的语感，丰富学生的文学底蕴，为精美的作品文字夯实基础。业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随。不论是在小学语文学习中，还是在学生的课外阅读中，只有持续地为自己注入新的阅读知识，人才会不断进步......”。

2、“.....培养学生的审美情趣。拓展阅读的意义。想要学好小学语文知识，就应该激发学生的学习兴趣。在开展拓展阅读教育期间，其作为语文学习的种课外知识补充形式，在教育时要使用灵活多变的教育方法，让阅读的意义。想要学好小学语文知识，就应该激发学生的学习兴趣。在开展拓展阅读教育期间，其作为语文学习的种课外知识补充形式，在教育时要使用灵活多变的教育方法，让阅读教育变得充满活力与趣味性，从而获得小学生的喜爱与欢迎，激发。在小学语文阅读教育的过程中，教师与家长成为了督促学生进行阅读的主导者......”。

3、“.....在家长与教师这种鞭挞的方式下，学生自然对阅读的兴趣越来越低。培养语文基本技能和素养。好的阅读习惯，有助于致了我国小学语文拓展阅读教学工作效果不佳。以下本文将针对小学语文拓展阅读教育教学工作中出现的问题进行详谈。课程改革前夕，小学语文教师在进行阅读教学时，多数是以语文课本为教学主体，学生在学习中得不到语文阅读空间的扩展及，教师应优化语文拓展阅读评价体系，把学生阅读后的感受与情感收获等放入评价模式当中。比如，教师在实施语文阅读评价的过程中就可以鼓舞学生大胆说出自己的感受......”。

4、“.....总之，受新课改的影响，小学语文的拓展阅育的时候，就可以通过举办阅读比赛的方式，调动学生的阅读积极性与参与的兴致。例如，教师可以指定成语故事这本书作为学生的课外拓展阅读读物，然后分阶段的组织学生进行成语比赛或者是成语接龙故事接龙比赛，然后通过给予优胜者奖励在阅读大名著之后，让学生总结出在其中学到的成语和些比较感兴趣的诗句，在语文教学的时候可以就这些知识点进行探讨和教学，由于是学生自身搜集的知识在教学的过程中，学生都会怀着极大的兴趣进行学习......”。

5、“.....从而影响了学生语文阅读知识的积累，阻碍了学生阅读能力的强化，使学生的语文水平也随之受到影响。另外，这也会让学生开始厌烦学习语文知识，从而影响了小学语文的教育质量及教学效果。拓展阅读教育重要性之我见论文原稿文阅读知识的学习过程中，主要是通过接触课本获取相关知识的。所以学生的阅读知识获取途径受到限制，这将不利于学生阅读水平的提升。另外，由于小学生好玩天性的存在，很多学生都对枯燥的教学方式无趣的阅读课等不敢兴趣。因此，这就中，为学生制造悬念设置问题，激发学生的阅读探索欲望......”。

6、“.....并积极的引导学生阅读著名的成语故事神话典故等课外读物，丰富学生的知识储量。然后还可以组织学生开展读书月活动，为学教育与学生阅读能力的改善已经成为了教育领域关注的重点问题。所以，既要抓好学生的课本中文本，也要多读课外书籍，即可以培养学生的语言表达能力，可以开阔眼界增长知识。同时培养学生的理解能力拓展阅读存在的问题小学生在进行方式，调动学生的参与性与积极性，从而进步激发学生的语文阅读积极性和参与性。这样做，不仅能够有效的帮助学生增加课外语文阅读知识......”。

7、“.....使学生在快乐的氛围中学习进步。语文教师应摒弃以答案轮结果的评价模与阅读的积极性。教师在开展语文拓展阅读教学的过程中，部分同学虽然表现的非常的积极，但是依旧有些同学不喜欢参与课外阅读拓展环节，导致这种现象出现的原因主要是因为学生缺乏参与阅读过程的积极性。所以，教师在进行语文拓展阅读制造课外阅读开放空间，让学生在这个属于自己的空间中阅读大量的课外读物，并通过读后感交流等方式分享自己所感悟到的知识与乐趣等，另外教师也可以在此期间将学生所获得阅读知识进行归纳整理，然后在以后的语文教学中加以利用......”。

8、“.....并在此过程中鼓舞学生积极的进行阅读体会的交流与分享，从而改善学生的阅读能力，丰富学生的知识储量，为学生养成良好的阅读习惯。兴趣是学生学习最好的老师，所以教师应采用多样化教学手段，激发学生的阅读兴趣。比如在阅读教若不能够对其进行有效的解决，势必会影响小学语文阅读教学质量，对学生阅读能力阅读水平的提升知识储备量的增加等造成不良影响，从而对学生的未来发展产生负面作用。因此，相关问题的存在必须制定有效的对策进行处理。语文拓展阅读教工作效果不佳......”。

9、“.....课程改革前夕，小学语文教师在进行阅读教学时，多数是以语文课本为教学主体，学生在学习中得不到语文阅读空间的扩展及内容的更新，从而影响了学生语读教育的过程中，教师与家长成为了督促学生进行阅读的主导者，而学生恰恰缺乏这种主动阅读的能力与兴趣，在家长与教师这种鞭挞的方式下，学生自然对阅读的兴趣越来越低。拓展阅读存在的问题小学生在进行语文阅读知识的学习过程中，主教育变得充满活力与趣味性，从而获得小学生的喜爱与欢迎，激发学生的学习兴趣。另外，还能够帮助学生增加知识储量......”。