1、“.....个教学班里学生的化学水平有高。参考文献张东升初中化学学习兴趣的培养福建教育学院学报，蔡书太浅谈高中化学教学中学困生的应对策略福建教育學院学报，。初中化学复习工作之我见论文原稿。，正确处理好统要求与分类指导的关系。对于化学中招考试，个教学初中化学复习工作之我见论文原稿先是自己明确，进而要告诫学生，不应抱有希望通过大量做题，碰运气撞到现成中考题目的侥幸心理，而应立足于自身解题能力的提高。这种能力概括起来就是读懂信息整理信息筛选信息使用信息的般性本领，面对道看来面目全新的考题......”。

2、“.....重视学生分析和解决实际问题能力的提高。我们采用简答题专项练习结合生活和生产中的化学方程式书写专项练习图表图像的阅读与理解数据处理能力的专项练习简单的推断题专项练习实验探究和实量做题，碰运气撞到现成中考题目的侥幸心理，而应立足于自己解题能力的提高。，正确处理好广集信息与限量用题的关系。关于信息资料的采集与使用，对于中招复习的质量有着重大的影响。我们采取的策略是广集信息，合理选题，选题求精学生信心和兴趣的提高，重要的还应赖于教师坚持做到训练精选，每练必评......”。

3、“.....既强调学生对化学现象进行形象思维，又引导他们学会抽象思维，不断强化思维品质。日积。，突出难点。所谓难点，指的是学生在明确考点掌握热点过程中所遇到的知识障碍理解疑难和易混淆之处。高考复习容量大内容广时间紧，平均使用力量既不可取也不可能。初中化学复习工作之我见论文原稿。，激励学生在学习思考时发挥理，而应立足于自己解题能力的提高。，激励学生在学习思考时发挥主动精神。激励学生在复习中发扬主动精神，在实践中感到以下的运作比较成功。，在基础复习的训练阶段......”。

4、“.....鼓励学生面对这些在化学之树上结于教师坚持做到训练精选，每练必评，评讲时借助些典型题目练习分析综合归纳演绎类比抽象等科学思维的方法，既强调学生对化学现象进行形象思维，又引导他们学会抽象思维，不断强化思维品质。日积月累，在潜移默化之中，学生的能力和素面目全新的考题，先不要怕它，静下心来读懂题意，理出头绪，运用自己掌握的化学基础知识积极求解，这即所谓以不变应万变。总结总而言之，教无定法，复习也不例外，但是无论采用什么复习策略都需要务实基础，加强基础训练......”。

5、“.....激励学生在复习中发扬主动精神，在实践中感到以下的运作比较成功。，在基础复习的训练阶段，就穿插若干启迪思维的中难度题，鼓励学生面对这些在化学之树上结得高些的果子，踮踮脚，跳跳，把它摘下来，不要胆怯，更不要自暴自反应的简单判断，质量守恒定律的应用，混合物的分离及除杂，根据溶解度曲线的判断，燃烧的条件与灭火，金属的锈蚀与保护，实验装置正误，简单实验方案的设置，以及有关化学式方程式溶质质量分数的计算等等，几乎是年年必考的热点问题断题专项练习实验探究和实验综合的归类训练等......”。

6、“.....另外在中考化学综合复习阶段，除了注意化学基础知识的综合考查，还要侧重于组织学生广泛接触不同角度的新题型，高些的果子，踮踮脚，跳跳，把它摘下来，不要胆怯，更不要自暴自弃。例如物质的变化，化学方程式的书写，环境的污染与保护。化学现象的描述，生活中的化学现象，化学实验的基本操作，指示剂的使用，化学用语表示的意义，物质间能否发就会得到提高。，综合复习阶段，除了注意化学基础知识的综合考查，还要侧重于组织学生广泛接触不同角度的新题型，提高他们的解题能力。教师首先是自己明确......”。

7、“.....碰运气撞到现成中考题目的侥幸心主体地位，从而提高复习质量。参考文献张东升初中化学学习兴趣的培养福建教育学院学报，蔡书太浅谈高中化学教学中学困生的应对策略福建教育學院学报，。初中化学复习工作之我见论文原稿。，学生信心和兴趣的提高，重要的还应高他们的解题能力。教师首先是自己明确，进而要告诫学生，不应抱有希望通过大量做题，碰运气撞到现成中考题目的侥幸心理，而应立足于自身解题能力的提高。这种能力概括起来就是读懂信息整理信息筛选信息使用信息的般性本领......”。

8、“.....在复习过程中应特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养，重视学生分析和解决实际问题能力的提高。我们采用简答题专项练习结合生活和生产中的化学方程式书写专项练习图表图像的阅读与理解数据处理能力的专项练习简单的推低，因此复习时不可能也不应该刀切。对此，我们采取的策略是整体要求，分层指导，抓住两头，带动中间。，正确处理好广集信息与限量用题的关系。关于信息资料的采集与使用，对于中招复习的质量有着重大的影响。我们采取的策略是广集信班里学生的化学水平有高有低，因此复习时不可能也不应该刀切。对此......”。

9、“.....分层指导，抓住两头，带动中间。，发挥学生在复习中的主体作用。从定意义上讲，中招复习的主人翁应当是备考的学生。作为教师，实际上是它，静下心来读懂题意，理出头绪，运用自己掌握的化学基础知识积极求解，这即所谓以不变应万变。总结总而言之，教无定法，复习也不例外，但是无论采用什么复习策略都需要务实基础，加强基础训练，突出学生的主体地位，从而提高复习质综合的归类训练等，从而使学生提取信息的能力书面表达能力和处理实验数据能力有了定的提高。另外在中考化学综合复习阶段......”。