1、“.....在班级布置个读书心得展示台，交流读书体会等。通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。为小学生指导小学生语文课外阅读能力的培养之我见论文原稿外阅读中，学生常用的是略读。要让学生掌握般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。小学生语文课外阅读能力的培养之我见论文原稿。可以组织形式多样的读书交流活动，既的收集活动......”。

2、“.....而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣略读。精读不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如开展朗诵比赛名人格言交流会故事大王比赛小博士竞赛收集春联的比赛办小报比。每天抽分钟，安排个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处......”。

3、“.....开拓其余学生的视野。通过定期检查展评读书笔记，能让老师了解学生阅能力的途径。培养小学生的阅读兴趣让小学生自愿读，乐于读，将课外阅读作为自己生活学习不可或缺的部分，课外阅读才可以成为提高小学生语文综合素养的重要途径。因而，作为小学语文教师，激发小学生课外，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。在有趣丰富多彩的活动中，学生便会体会到课外阅读的乐趣。活动之后还可以开展与课外阅读有关的收集活动......”。

4、“.....而且能。组织丰富的活动，促使课外阅读兴趣的提升苏霍姆林斯基指出成功的欢乐是种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，班级应定期开展丰富多彩用的是略读。要让学生掌握般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。小学生语文课外阅读能力的培养之我见论文原稿。每天抽分钟，安排个同学讲述自己阅读中的收获，其余同小学生语文课外阅读能力的培养之我见论文原稿阅读的兴趣......”。

5、“.....，深化课外阅读只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。学生的课外阅读般都在家中进行。在工作中定要争取家长配合，督促检查子女的阅阅读才能有所获，有所得。学生的课外阅读般都在家中进行。在工作中定要争取家长配合，督促检查子女的阅读。因而，作为小学语文教师，应该在教学实际中不断探索和实践，以期找到能够有效培养小学生课外阅，就会导致阅读效果不理想。因而，要想让小学生进行大量课外阅读......”。

6、“.....因此，教师应利用课堂，为小学生传授阅读方法，并指导小学生运用科学的方法学习。略读。精读即抓住重点词句，细提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣，深化课外阅读只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦......”。

7、“.....开展与课外阅读有关的活动，为了取得胜评议。此举举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。通过定期检查展评读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容种类数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容略读即先看序言提要编辑大意和目录，以了解全文的性质内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中......”。

8、“.....使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。为小学生指导阅读方法如果小学生有了阅读兴趣，却不知道怎么去读，没有读书的技巧或掌握读书技巧却不会趣，始终能在整体中感悟。小学生语文课外阅读能力的培养之我见论文原稿。可以组织形式多样的读书交流活动，既能是专题性的活动，如朗诵会故事会也可以结合校园文化的建设来举行，以发挥阅读活动的读方法如果小学生有了阅读兴趣，却不知道怎么去读......”。

9、“.....就会导致阅读效果不理想。因而，要想让小学生进行大量课外阅读，不能没有好的阅读方法。因此，教师应利用课堂能是专题性的活动，如朗诵会故事会也可以结合校园文化的建设来举行，以发挥阅读活动的综合效应，如语文节校园童话节团员读书读报活动等。每学期次的故事会，评选出故事大王举办读书笔记展览评比会，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容略读即先看序言提要编辑大意和目录......”。