1、“.....抬眼望去，庭院里满地堆积着枯黃陨落的高中语文古典诗词鉴赏之我见论文原稿点之。那么，如何让古典诗词的鉴赏更高效更优化，也是高中语文教师直在孜孜以求的。教学中，教师要引导学生去分析诗词中的典型意象，感受在丰富意象的组合中传达联起来的意象表达出的这次第，怎个愁字了得,的哀伤凄苦之情高中语文古典诗词鉴赏之我见论文原稿......”。

2、“.....群似曾相识的大雁嘎嘎从头顶而过，抬眼望去，庭院里满地堆积着枯黃陨落的黄花，黄昏时节，蒙蒙的细雨又敲打着窗外的梧桐树，梧桐叶上滴落下的水珠，嘀嗒教学中，教师要引导学生去分析诗词中的典型意象，感受在丰富意象的组合中传达出的意境，体会作者的思想情感。如学习李清照的声声慢......”。

3、“.....即情感物化在诗词中的形象是客观的物象与作者的主观情感的融合。王夫之曾说无论诗歌与长行文字，俱以意到辛弃疾写本词时的心理状态凭谁问廉颇老矣，尚能饭否的壮心未已。同时，让学生体会本词用典借古讽今的写作手法，探究本词运用了哪些典故，使用这些典故的用意探究诗词的语言表达形式，鉴赏诗词的艺术特色......”。

4、“.....去感受作者蕴含在诗词中的情怀。如学习辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，本首词表达出辛弃疾的烈士诗人情感的凝聚是客观物象经过诗人的升华而创造出来的独特之象，即情感物化在诗词中的形象是客观的物象与作者的主观情感的融合。王夫之曾说无论诗歌与长行文高中语文古典诗词鉴赏之我见论文原稿为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐......”。

5、“.....可见，赏析意象是鉴赏古典诗词的关键所在高中语文古典诗词鉴赏之我见论文原稿疾渴望像英雄人物样建功立业，对当朝统治者的不思收复失地的不满与愤懑高中语文古典诗词鉴赏之我见论文原稿。赏析意象，品味意境古诗词中的意象，是诗人情感百遍，其义自见。通过诵读，学生思维得以开拓，在诵读中，体会诗词传达的意蕴，尤其是反复诵读吟咏......”。

6、“.....才能体会富有韵律的节奏，才何在。这样学生通过了解孙权的英雄才略刘裕的北伐胜利刘义隆的仓皇失败拓跋焘的修建行宫廉颇的忠心思国等几个典故，领会词人用历史事实说明现实问题，表达出辛弃暮年壮心不已但又报国无门壮志难酬的苦闷之情。学习时，首先就得让学生了解词人辛弃疾的生活经历，了解辛弃疾的人生处境，了解写本词的背景资料，这样学生就能体字......”。

7、“.....意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。可见，赏析意象是鉴赏古典诗词的关键所在。教师教学时，就要引导学生产生自己的情感体验，从而去感悟美欣赏美创造美，这样学生就会在诵读中鉴赏诗歌高中语文古典诗词鉴赏之我见论文原稿。赏析意象，品味意境古诗词中的意象......”。

8、“.....流利准确的口头表达能力，不仅能充分体现思维过程的流畅性严密性和逻辑性，而且能促进思维能力的发展和提高。古人云书读意象情感中图分类号文献标识码中国是诗的国度，尤其是唐诗宋词，更独领风骚，在文学史上留下了浓墨重彩的笔。高中语文教材精选了大量脍炙人口的经典古诗词黄花，黄昏时节，蒙蒙的细雨又敲打着窗外的梧桐树......”。

9、“.....嘀嗒嘀嗒清晰地传入耳畔的凄绝意境。只有引导学生揣摩词人使用这些被赋予特定含义的意出的意境，体会作者的思想情感。如学习李清照的声声慢，教师可以引导学习分析酒风雁黄花梧桐雨这几个具有鲜明感情色彩的意象，尤其是体会在乍暖还寒的秋日，百无是诗的国度，尤其是唐诗宋词，更独领风骚，在文学史上留下了浓墨重彩的笔......”。