1、“.....促使他们明白说话的技巧，做人的道理。比如设喻说理的特点。邹忌是怎样成功地说服齐王的呢文章先从日常家庭小事写起，邹忌是个美男子但稍逊于徐公，次向他的妻妾客人询提高中学生口语交际能力之我见论文原稿呢凭借语文教材里的说客形象，加强口语交际训练口语交际训练要依托于语文教材里的说客形象。教师要十分重视运用教材的内容和形式，加强对学生的口语交际训练。例如在中学生语文教材里编排了许多先秦史传明，只要教学得法......”。

2、“.....提高中学生口语交际能力之我见论文原稿。因此我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还需要引导组织学生在社会交往中实践，展开各种社些活动，使学生口语交际能力进步得到培养和发展。总之，现代社会，人与人的交往更加密切，口语交际能力有助于人们增进理解，加强合作，对于个人发展事业成功也有举足轻重的作用。所以，老师要尽可能让学生此时，我进步启发他把话说的完整具体，根据相关的情节分析诗不长，只有节......”。

3、“.....说说她到底是怎样的秋天呢最后这位同学补充说这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的语言感染力，就难以准确地理解和运用语言文字，也就难以用准确而生动的口头语言流利地表述出其所阅读的内容，因而教师在指导学生进行阅读教学时，必须力求体现从读上升到说的教学思想，并在读的过程中强我读出幅绚丽多彩的乡村秋景图。课前分钟的演讲活动中，加强学生的口语训练课前分钟的演讲，是对口语交际课的最好补充。因为演讲者在演讲之前必定要做番准备拟定话题，独立思考......”。

4、“.....没有深切的语言感染力，就难以准确地理解和运用语言文字，也就难以用准确而生动的口头语言流利地表述出其所阅读的内容，因而教师在指导学生进行阅读教学时，必须力求体现从读上升到说的珠。实践表明，只要教学得法，学生的嘴功经过段时间是能锻炼出来的。提高中学生口语交际能力之我见论文原稿。此时，我进步启发他把话说的完整具体，根据相关的情节分析诗不长，只有节......”。

5、“.....采用多种形式进行读说训练，提高口语交际能力。如在上何其芳的秋天诗时，我指导学生仔细阅读之后，提出个问题想想你从诗中读出个什么样的秋天位同学回答说我读出幅绚丽多彩的乡村秋景之在今后的口语交际中不再怯场来得体的阐述和辩论，可以增加他们的语言积累，丰富交谈经验。提高中学生口语交际能力之我见论文原稿。阅读教学中，加强口语交际训练语感是最基本的语言素质，没有深切欢等。通过这些活动，使学生口语交际能力进步得到培养和发展。总之，现代社会......”。

6、“.....口语交际能力有助于人们增进理解，加强合作，对于个人发展事业成功也有举足轻重的作用。所以，老师要恰当地表达自己的观点，或者来反驳他人的观点。今天演讲主题是讲经典故事，明天演讲内容是事议的议论文，后天演讲以辩论的形式出现。这样不仅对演讲者而言，而且对听者来讲都受益匪浅来锻炼了他们的胆量，学思想，并在读的过程中强化学生主体说的意识，采用多种形式进行读说训练，提高口语交际能力。如在上何其芳的秋天诗时，我指导学生仔细阅读之后......”。

7、“.....说说她到底是怎样的秋天呢最后这位同学补充说这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。阅读教学中，加强口语交际训练语感可能让学生通过各种渠道广泛地生动地认识自然社会生活，有意识地利用语文教学的各个环节培养学生口语交际能力，在课内外创设交际的情景，使学生从不敢说到滔滔不绝，从不会说到口若悬河......”。

8、“.....展开各种社会交往中实践活动，包括考察活动。如组织参观金沙科技园访问当地名人社会调查等活动服务活动。如组织慰问当地敬老院学雷锋做好事等活动联欢活动。如参加学校组织的联王心悦诚服，欣然接受。邹忌劝说齐王没有像般人那样正面讲道理，而是用段具体的家庭琐事为譬喻来阐明纳谏的必要性和迫切性，避免了直接批评触犯龙颜引起的杀身之祸，贴切自然，入情入理，让人易于接受。他问我孰与徐公美......”。

9、“.....有自知之明，加上有冷静的头脑，使邹忌悟出了妻妾客赞美自己的原因吾妻之美我者，私我也妾之美我者，畏我也客之美者，欲有求于我也，自己受文，文章塑造了许多成功的说客形象，如烛之武退秦师里的烛之武邹忌讽齐王纳谏里的邹忌触龙说赵太后里的触龙等。我们可以通过分析这些说客与对方的对话，抓住他们言语的表达技巧，根据相关的语境，以点交往中实践活动，包括考察活动......”。