1、“.....引导学生脱离被动管制向自主管理自主学习方向发展，教师定能在后续的教学工作中收获个平静的课堂。张开双手师定能在后续的教学工作中收获个平静的课堂。小学信息技术课堂管理之我见论文原稿。秋季，班级课室换了楼层，到电脑室的路线都必须重新制定。为此，我向队伍组织管理员提出了几点关于安全秩序的要求，细节由各班管理员讨论决定。起初，我对学生能自主做好路线调整并没有抱太小学信息技术课堂管理之我见论文原稿践的考验，值得我们吸收借鉴。但也要看清自身实际情况，魏老师所教的学生学段与我不致，学生整体学情也存在极大差异。为此，我也做了许多考量与实践，最终在疫情返校后制定并实施了适合现在的信息技术课堂管理制度......”。

2、“.....当然，集中学生的注意力没有个绝对正确氛围与学情。小学信息技术课堂管理之我见论文原稿。张开双手，拥抱奇迹年月日，我有幸参与落实立德树人做新时代创新型专业化班主任高峰论坛暨魏书生教育思想实践智慧研讨会，听取了著名教育家魏书生魏书生教学艺术思想的教学讲座，让我记忆犹新。是，魏老师岁高龄仍能活力满下，根据知识的重难点将时间进行心划分有了这种教学预设，教师在授课时就会有意识地控制课堂各个环节的时间，为课堂顺利开展提供基本保障。以不变应课堂万变教案在手，课堂照走这是许多教师，尤其是部分老教师的思想误区，认为只要备好教案，课堂所有的教学环节就可以根据相应课运筹帷幄，规划分秒起初......”。

3、“.....教师根据每个班级的实际情况与课堂现状灵活的安排时间不是更好吗随着课堂经验的积累，我也逐渐明白课堂时间把控是每位教师的必修课,许多新教师在授课时经常会出现拖堂教学目标不明确重难点，做到温而厉，威而不猛，恭而安，确保课堂活跃有序顺利地开展逐渐摆脱事事亲力亲为的窘境，培养学生自律自学互助等能力，学会偷懒，向智慧型教师靠拢。关键词信息技术课堂课堂管理自律自学信息技术课俗称电脑课，在其它学科的教师眼中这是堂学生向往教学秩序无需过分操心上课是被动地接收还是主动地汲取这些问题值得我们深思，也是信息技术教育的起点与终点。此外，课堂教学实施过程中存在许多不可控因素......”。

4、“.....当然，课堂上最大的不定性因素就是学生，总会有那么几个孩子不按套路出牌，让老师时间无言以对，有时应该具备良好的时间把控临场应变等能力，为课堂制定适应学情的规则与常规，管理张弛有度，做到温而厉，威而不猛，恭而安，确保课堂活跃有序顺利地开展逐渐摆脱事事亲力亲为的窘境，培养学生自律自学互助等能力，学会偷懒，向智慧型教师靠拢。关键词信息技术课堂课堂管理自，为课堂顺利开展提供基本保障。以不变应课堂万变教案在手，课堂照走这是许多教师，尤其是部分老教师的思想误区，认为只要备好教案，课堂所有的教学环节就可以根据相应课程设计开展，有时同年级的几个班，甚至是每届的同课程都按照既定的教案授课......”。

5、“.....因为有教师管理软件的协助还有学生对电脑的热衷，在此前提下想让孩子静下来乖乖上课并非难事。但是，扪心自问这是作为名教师想要的课堂吗学生的乖是被动的管制还是自主的约束，学生上课是被动地接收还是主动地汲取这些问题值得我们深思，也是信息技术教育的起点与终多变，教师只要把握好课堂整体目标与教学主线，因人施教，灵活应对课堂变化，将教学进度回归正轨，以不变应万变，定能取得良好的教学效果。摘要小学信息技术课堂瞬息万变，教师作为课堂掌舵人应该具备良好的时间把控临场应变等能力，为课堂制定适应学情的规则与常规......”。

6、“.....我也逐渐明白课堂时间把控是每位教师的必修课,许多新教师在授课时经常会出现拖堂教学目标不明确重难点不突出等情况，其实很大部分原因是课堂时间把控不到位。如果在备课时将每个课堂教学环节所需的大致时间进甚至会扰乱整个课堂的教学进度。种种原因造就出瞬息万变的课堂，每次的出乎预料都是对教师课堂应变能力的挑战与提升，及时做好教学反思与随堂记录，根据所教班级实际情况对教案进行细微调整就能做出最适合学生的教案设计，而最合适的就是最好的，也是不可或缺的。但无论课堂如何律自学信息技术课俗称电脑课，在其它学科的教师眼中这是堂学生向往教学秩序无需过分操心的课堂，因为有教师管理软件的协助还有学生对电脑的热衷......”。

7、“.....但是，扪心自问这是作为名教师想要的课堂吗学生的乖是被动的管制还是自主的约束，学制的，同样的课程由于不同的学情不同的时代背景就定会碰撞出各自独特的火花。同门课程，同份教案，在不同的班级开展定会有不同的课堂反馈，因为不同的班级有其独特的课堂氛围与学情。小学信息技术课堂管理之我见论文原稿。摘要小学信息技术课堂瞬息万变，教师作为课堂掌舵人行标注或预设，就能够很好地避免拖堂主次不分等情况的发生。例如复习导入等环节可以控制在分钟内，将课堂大部分时间用于新授知识的讲解与指导，在明确课堂教学目标的前提下，根据知识的重难点将时间进行心划分有了这种教学预设......”。

8、“.....学生整体学情也存在极大差异。为此，我也做了许多考量与实践，最终在疫情返校后制定并实施了适合现在的信息技术课堂管理制度，至今已收获了些许成效。运筹帷幄，规划分秒起初，我直心存疑惑为什么要在课堂设臵的各个环节中加上时间限制，教师根据每个班级，拥抱奇迹年月日，我有幸参与落实立德树人做新时代创新型专业化班主任高峰论坛暨魏书生教育思想实践智慧研讨会，听取了著名教育家魏书生魏书生教学艺术思想的教学讲座，让我记忆犹新。是，魏老师岁高龄仍能活力满满激情射地为我们授课是，他所教班级的学生能够完全实现自我管的期望，但结果让我喜出望外......”。

9、“.....为此，我也针对这件事情对孩子们做出了肯定与表扬，看到孩子们悄悄上扬的嘴角，我知道他们的内心和我样喜悦。当然，集中学生的注意力没有个绝对正确的方法，但是却有些方法可以产生适得其反的效果乞求恐的方法，但是却有些方法可以产生适得其反的效果乞求恐吓或者警告都是最不奏效的方法。所以，我们必须根据自身实际情况制定行之有效的课堂计划规则与常规，决不能生搬硬套以免适得其反。最后，将制定好的规则与常规持续实施，引导学生脱离被动管制向自主管理自主学习方向发展，教满激情射地为我们授课是，他所教班级的学生能够完全实现自我管理，让他毫无后顾之忧地开展巡回演讲。对此......”。