1、“.....语言的艺术不仅有语法知识，还包含各种修辞手法表现手法表达方式等，我们在学习语文的过程中，可以将语法教学与其它基础知识教学相结合，使它们融为炉。如在讲授朱自清的春中的句初中语文教学中语法知识渗透之我见论文原稿容词后臵的语法知识，更好地强调了小草的色彩，比放在前面更有趣味。初中语法教学就是要将语法知识和其它基础知识结合起来，让学生有个系统性的语文基础理论体系，做到活学活用。摘要语法是语文的基础，没有基本的语知识渗透之我见论文原稿......”。

2、“.....还包含各种修辞手法表现手法表达方式等，我们在学习语文的过程中，可以将语法教学与其它基础知识教学相结合，使它们融为炉。如在讲授朱自清的春中的句子小草。仿写题就已經要求学生有定的语法知识才能做好，压缩语段题型就更要求学生掌握定的语法知识才行，不然根本无法把握重点内容，现在的学生普遍只能凭语感来估判，没有方法，久而久之对这个题型产生了畏难情绪，导致这淡化语法教学给学生带来的影响因为小学老师不提语法，初中老师也不提语法......”。

3、“.....致使语文教学受到了定的阻力，主要体现在以下两个方面针对中考病句的辨析题型，其中个复习专题便是病句的地位从主到次，慢慢淡化，考纲也明确语法知识不再作为考试内容，即使语文老师知道它的重要性，但也慢慢遗忘了。学生本身就对生涩难懂的语法排斥，特别是乡镇学生语文基础普遍较差，这样来，老师不教，学生不学，个个示具体的事物精神传统是表示抽象的事物就这样让学生在阅读中掌握了名词这个知识点。又如，讲授年级上册的第单元语法知识点句子的成分时......”。

4、“.....他是主语，给日常教学中渗透语法知识呢部编版教材几乎每个单元都有相关的语法知识点，而且由浅入深，环环紧扣，如年级上册包含名词动词形容词数词量词和代词等等，笔者认为，应该结合每个单元相关的语法知识点随文而教，课文大特别是乡镇学生语文基础普遍较差，这样来，老师不教，学生不学，个个避而远之，视而不见，皆大欢喜。年部编版教材开始使用，语法知识从零星出现到几乎每个单元都有，可是依然没有引起语文老师的重视......”。

5、“.....视而不见，皆大欢喜。年部编版教材开始使用，语法知识从零星出现到几乎每个单元都有，可是依然没有引起语文老师的重视，课堂里依然没有语法知识。殊不知，语法知识的缺失，会给学生的语文学习带来极大的影生定会在语法知识方面有所收获，在遇到病句辨析压缩语段的题型时，自然迎刃而解，不在话下了初中语文教学中语法知识渗透之我见论文原稿。语文语法教学的现状自十世纪十年代至十世纪初语法知识在初中语文教材里的定的语法知识才能做好，压缩语段题型就更要求学生掌握定的语法知识才行......”。

6、“.....现在的学生普遍只能凭语感来估判，没有方法，久而久之对这个题型产生了畏难情绪，导致这题的失分现象很严重。语文我是状语，拣是谓语中心语，定是补语，靠车门的张都是定语，椅子是宾语中心语。如果把状语补语和定语压缩掉，剩下的就是句子的主干了。让学生了解句子都是由主谓宾组成。初中年，如此随文而教，只要老师持之以恒，学选自名家名作，在课文的教学中渗透语法教学，能让学生了解语法知识，也能更好地理解课文。如，讲授年级上册的第单元语法知识点名词时......”。

7、“.....殊不知，语法知识的缺失，会给学生的语文学习带来极大的影响初中语文教学中语法知识渗透之我见论文原稿。语文教学中如何渗透语法知识语法系统庞大，林林总总，条条框框，纷繁复杂。那么，我们该如何在语法教学的现状自十世纪十年代至十世纪初语法知识在初中语文教材里的地位从主到次，慢慢淡化，考纲也明确语法知识不再作为考试内容，即使语文老师知道它的重要性，但也慢慢遗忘了。学生本身就对生涩难懂的语法排斥......”。

8、“.....可是因为语法教学的淡化，导致学生语法知识的缺失，连主谓宾都搞不清楚，更无法辨析病句。中考第大题第小题仿写题，年增加压缩语段考点。仿写题就已經要求学生有见论文原稿。只要我们时时提语法，处处讲语法，坚持在语文教学中渗透语法知识，为学生初步构建语法知识体系，不仅可以学好语文，提高中考成绩，还能为学生高中语文学习打下坚实的语文基础。淡化语法教学给学生带子小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，那么......”。

9、“.....作者为什么要放在句末呢偷偷地和钻两个词又有什么效果这个句子不仅包含了拟人修辞的知识，使小草的形象更加生动，也蕴知识，就不能对文章进行深度理解。自新课程标准改革后，强调语文教学的人文性，逐渐淡化语法教学。学生掌握不了基本的语法知识，也不能深入地理解语言与应用语言。本文从语法教学被淡化的背景现状及影响等方面入手，偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，那么，嫩嫩的绿绿的两个词本应该放在小草前面......”。