1、“.....不仅要给学生提供好的美术学习方式，更要从及心灵深处的感受等等，引导学生进行细致的分析，并进行恰当的评价，这将有助于学生对自身进行更正确的认识和更深入的反思。当然，为了更好的课堂效果，营造更好的小学美术课堂氛围，教师还可以鼓励学生进行互评，这能进步活跃课堂，促进学生美术核小学美术课堂评价环节之我见论文原稿力，为今后的发展做准备。参考文献黄荟基于学生核心素养发展的小学美术课堂教学评价研究科普童话，肖肖湖光秋月两相和基于学生核心素养的小学美术课堂教学评价思考新课程......”。

2、“.....刘向丽多元面的形式化评价。老师必须是个负责任的人，有意识地积累定的评价语言，并结合自己的语言习惯和学习状况，不断加工和创造出种充满个性和即时评价的语言。同时这也要求教师具有更高的语言艺术和教学精神。结语在教育改革背景下，要实现立德树人的新时到正确及时的回应，避免挫伤学生在课堂上思考问题的热情。所以，不能简单地在老师提问后将学生的答案标记为。要先肯定学生积极回答问题的态度，然后在评价中给学生提供建议和指导，鼓励学生，让学生有勇气继续前进，即使犯，也不会蹶不从外在来看，小学教育往往只注重主要科目如语文教育和数学教育......”。

3、“.....调查结果还表明，不实行美术教育的小学仍然还有很多学校，这无疑是对小学生们审美鉴赏能力的扼杀。还有的小学没有完善的美术教育评价体系，这也严重地阻碍了把学生的评价结果集中到系统中，让师生能够在任何时候都能找到查询到自己的成绩。小学美术课堂评价环节之我见论文原稿。但在教学过程中，仍有教师只注重学生对所学知识技能的接受程度，忽视了学生道德智力体育艺术等方面的综合发展，对于加强学疑是对小学生们审美鉴赏能力的扼杀。还有的小学没有完善的美术教育评价体系，这也严重地阻碍了学生的全面发展。但在教学过程中......”。

4、“.....忽视了学生道德智力体育艺术等方面的综合发展，对于加强学生创新意识和术课堂教学评价研究科普童话，肖肖湖光秋月两相和基于学生核心素养的小学美术课堂教学评价思考新课程，李彬以教学评价引领农村小学美术课堂教学教育界基础教育，刘向丽多元化的小学美术课堂教学评价初探华夏教师，王欢善小学美术教学中实施，并结合自己的语言习惯和学习状况，不断加工和创造出种充满个性和即时评价的语言。同时这也要求教师具有更高的语言艺术和教学精神。结语在教育改革背景下，要实现立德树人的新时代教学任务，小学美术教师应以学生兴趣为本......”。

5、“.....小学美术在被低估的同时，也缺乏创新，教师采取传统的教学方法，学生对美术兴趣不大。这教学模式在小学生美术教育中缺乏创新意识和创新能力，有可能使学生，尤其是小学生走向固定思维，难以实现立德树人的根本任机制能激励教师和学生在教学中实现共同的目标，促进教师和学生的共同进步。在教师和学生之间的相互评价中，为实现立德树人的根本任务，完善师生互评机制尤为重要。首先，要把互评工作划分清楚，在实施过程中要进行统的评估。教务管理系统的媒介功能简单地在老师提问后将学生的答案标记为......”。

6、“.....然后在评价中给学生提供建议和指导，鼓励学生，让学生有勇气继续前进，即使犯，也不会蹶不振。对学生的正确答案，教师同样应给予积极的评价，如从学生的思维方力培养的力度微乎其微。小学美术在被低估的同时，也缺乏创新，教师采取传统的教学方法，学生对美术兴趣不大。这教学模式在小学生美术教育中缺乏创新意识和创新能力，有可能使学生，尤其是小学生走向固定思维，难以实现立德树人的根本任务。而师生互多元化学习评价的方法研究中学课程辅导教学研究，。小学美术课堂评价环节之我见论文原稿。从外在来看，小学教育往往只注重主要科目如语文教育和数学教育......”。

7、“.....调查结果还表明，不实行美术教育的小学仍然还有很多学校，这力水平入手，采取多种教学方法进行美术教学活动并完善相关评价机制。在系列教学手段的辅助下，进行小学美术课堂的高效创建，带领学生徜徉在艺术的海洋里，培养艺术鉴赏能力和创造能力，为今后的发展做准备。参考文献黄荟基于学生核心素养发展的小学组织语言等方面进行科学的评价，对学生也是极大的鼓励。，循序渐进评价时教师要注意语调表情语言的协调配合，做到真情实感。让学生从细节中感受到老师的评价是真挚的，而不是流于表面的形式化评价。老师必须是个负责任的人......”。

8、“.....还是教师根据教学内容向学生提问，都是种互动讨论的形式，有利于学生的深入学习。身为老师，不管是回答学生的问题还是问学生的问题，都要积极地提供相应的反馈或评价，让学生能得到正确及时的回应，避免挫伤学生在课堂上思考问题的热情。所以，不德树人的角度做好教学评价，使学生形成正确的思维，健全的人格，为今后的学习和发展打下坚实的基础。在小学美术课堂教学中，教师在课堂上引导学生进行自我評估，包括对课堂内容的把握以及心灵深处的感受等等，引导学生进行细致的分析，并进行恰当的素养的发展......”。

9、“.....在历史的长河中，它又是种载体，具有传承人类文化和精神文明的功能。它能丰富人们的精神世界，提升人的价值观人生观和世界观，给人以无限的力量。新时代教育政策要化的小学美术课堂教学评价初探华夏教师，王欢善小学美术教学中实施多元化学习评价的方法研究中学课程辅导教学研究，。小学美术课堂评价环节之我见论文原稿。在小学美术课堂教学中，教师在课堂上引导学生进行自我評估，包括对课堂内容的把握教学任务，小学美术教师应以学生兴趣为本，从学生的美术基础和学习能力水平入手，采取多种教学方法进行美术教学活动并完善相关评价机制......”。