1、“.....要适当地减少作业量，给孩子们出去游玩的时间和空间。每个节日，我通常都是减少书写的作业量，然后添加实践的内容，比如中秋节做或那样的作业，为布置作业而煞费心思，为检查作业而身心疲惫，为学生不完成作业而苦恼困惑。小学语文作业之我见论文原稿。作业涉及师生，要双关考虑，体现人性化作业不单纯是教师或学生方面的事情，教师的布置和学生的完成缺不可。对于作业，老师决不可独断专行，搞言堂，味地要求学生小学语文作业之我见论文原稿。作业量应以大多数学生的精力为标准，小学年级是不可以有书面作业的，年级的作业量集中要在半个小时之内，年级的作业量也不能超过个小时。也就是学生如果全神贯注地去做，在规定的时间内达到完成作业的数量即可......”。

2、“.....也不要以作业为原因，以为学生负责为理由，把孩达，事倍功半。其，作业要形式多样，丰富多彩。小学语文作业之我见论文原稿。作业必须是学生有能力有精力，或者通过定的努力可以完成的，作业的难度和数量都要严格控制在学生可以完成的范围之内，不得越雷池步。如果布置作业就是为了难倒学生，使学生思来想去而不得其解，那样作业对学海战术的作业，就是作业量过多，学生即使废寝忘食孜孜以学仍无法达到作业的数量要求，这样的作业不仅影响学生的身心发展，而且有体罚的嫌疑。作业量应以大多数学生的精力为标准，小学年级是不可以有书面作业的，年级的作业量集中要在半个小时之内，年级的作业量也不能超过个小时......”。

3、“.....我们每天都会为学生布置这样或那样的作业，为布置作业而煞费心思，为检查作业而身心疲惫，为学生不完成作业而苦恼困惑。其，布置作业要难易适中典型有效。作业必须是学生有能力有精力，或者通过定的努力可以完成的，作业的难度及时地反馈学生的作业完成情况，既在作业检查中锻炼和培养班干部，发挥他们的积极作用，培养他们的能力，为自己减负，但又要掌控大局，随时抽查个学生的作业完成情况，检查作业，老师不是全管，也不是不管，而是在管与不管之间恰当地守望。我相信，当你用井井有条的规章制度和慈母般的人注重人性化的体现。如儿童节中秋节等节日期间，要适当地减少作业量，给孩子们出去游玩的时间和空间。每个节日，我通常都是减少书写的作业量......”。

4、“.....比如中秋节做市场调查，调查下今年都有哪些种类的月饼，哪种月饼是最受大家欢迎的或者上网查找关于中秋节的传说，在班级汇论文原稿。作业涉及师生，要双关考虑，体现人性化作业不单纯是教师或学生方面的事情，教师的布置和学生的完成缺不可。对于作业，老师决不可独断专行，搞言堂，味地要求学生盲目听从。老师要从学生的角度考虑，为学生制定量体裁衣的作业，让作业更适应学生的发展和需求。在布置作業时不学生的作业得到具体表现。教师可以根据作业的完成情况得知大约有多少个学生对个知识点掌握得不好，不足之处在哪里，进而反思如何解决这问题，然后以此为依据调整接下来的教学方式及内容，即以作业反馈情况作为理论依据来指导教学实践。对学生而言......”。

5、“.....在完成作小学语文作业之我见论文原稿味将学生的心包围时，当学生在完成作业的同时体会到成功的快乐时，作业就不再是种负担，而将是种求知的享受。作者简介刘丽丽，女，出生年月年月日，工作单位德惠市第小学，工作单位地址德惠市东十道街小委，籍贯吉林省长春市德惠市，职称级教师，学历本科，研究方向小学语文教学。编辑李博生做，哪道题对学生来说有难度，甚至哪道题不合理，没有意义。连看都不看，就把习题丢给学生的老师，是不负责任的老师。老师作业重视，学生往往才能更加重视，只有我们重视作业，学生才会更加用心。当然，作业的检查也不可忽视，我制定了严格的作业检查制度，以随机抽查和小组搜索等多种方，老师不是全管，也不是不管......”。

6、“.....我相信，当你用井井有条的规章制度和慈母般的人情味将学生的心包围时，当学生在完成作业的同时体会到成功的快乐时，作业就不再是种负担，而将是种求知的享受。作者简介刘丽丽，女，出生年月年月日，工作单位德惠市第小学，工作时讲给大家听或者背诵关于中秋节的古诗词等等，使学生在欢度佳节的时候，能愉悦地有目的地完成作业，并提升文化底蕴，这样的作业，何乐而不为呢与此同时，我还经常和学生起写作业，每每留给学生的作业，我定先做遍。只要老师做了，才能具体地了解到每道题包含哪个知识点，哪道题适合学应征求或采纳下学生的合理化建议。学生内心里是不会排斥合理的作业的，用平和的心态，把学生放在合作伙伴的位置上，向学生征求下作业的数量和内容，有商有量......”。

7、“.....也会换来学生的认可。如果学生在心理上认可了你的作业，他们怎么会不积极地完成你的作业呢另外，作业的布置也的同时，学生可以对当天所学的知识进步的消化和巩固，有些知半解的东西在完成作业之后往往便会茅塞顿开。因此，教师和学生都要正确认识作业的意义和内涵，从思想上明确作业重要的地位，即作业有着积极而不可替代的作用，无论是布置作业还是完成作业都不能有半点的马虎。小学语文作业之我见单位地址德惠市东十道街小委，籍贯吉林省长春市德惠市，职称级教师，学历本科，研究方向小学语文教学。编辑李博宁。师生在思想上对作业达成共识作业是应该是条连接教师和学生的纽带，是条铺在师生之间的知识桥梁。对教师而言，作业是用来反馈学生学情的种有效方式......”。

8、“.....当然，作业的检查也不可忽视，我制定了严格的作业检查制度，以随机抽查和小组搜索等多种方式及时地反馈学生的作业完成情况，既在作业检查中锻炼和培养班干部，发挥他们的积极作用，培养他们的能力，为自己减负，但又要掌控大局，随时抽查个学生的作业完成情况，检查作市场调查，调查下今年都有哪些种类的月饼，哪种月饼是最受大家欢迎的或者上网查找关于中秋节的传说，在班级汇报时讲给大家听或者背诵关于中秋节的古诗词等等，使学生在欢度佳节的时候，能愉悦地有目的地完成作业，并提升文化底蕴，这样的作业，何乐而不为呢与此同时，我还经常和学生目听从。老师要从学生的角度考虑，为学生制定量体裁衣的作业......”。

9、“.....在布置作業时不妨应征求或采纳下学生的合理化建议。学生内心里是不会排斥合理的作业的，用平和的心态，把学生放在合作伙伴的位置上，向学生征求下作业的数量和内容，有商有量，尊重学生的同时，那幼小的发育中的身体长期地固定在书桌前，剥夺学生进行其他实践的时间和权利，长此以往，会使学生产生厌倦的情绪，讨厌作业，讨厌学习，反而欲速不达，事倍功半。其，布置作业要难易适中典型有效。关键词作业分层科学有效难易适中典型有效作为老师，我们每天都会为学生布置这样来说就是遥不可及的目标，因为怎样努力都达不到，所以索性不做，其结果是他们必将放弃作业，那么作业也完全失去了它本身的积极意义。或者有的老师搞题海战术的作业，就是作业量过多......”。