1、“.....这样理解周黑洞洞的，还不容易碰壁吗就迎刃而解了。为了能全面把握人物内心世界，了解人物性格特点，学完赤壁之战后，推荐学生读国演义。通过阅读原著，学生对曹操这位历史人物有了更深入更全面的了解。这样，通提升学生习作水平之我见论文原稿年龄小，阅历不多，好书推荐显得尤为重要。推荐时，必须说清楚书名，作者是谁，推荐理由是什么，还可讲讲书中让自己印象深刻的内容。这样，不仅让每位同学都能在最少的时间内学到更多知识，还能提高学生的鉴赏能力和习作水平。注两页......”。

2、“.....阅读时间和阅读量可弹性增加。阅读时，在文中圈点勾画，加上旁批。读后，写好阅读笔记，养成不动笔墨不读书的阅读习惯。摘要习作直是小学生语文学习的老大难。针对此问题，提出了些行之有效的勾画，加上旁批。读后，写好阅读笔记，养成不动笔墨不读书的阅读习惯。读书应该读有所获，读有所得，知其然还要知其所以然。交流时，可以是古诗词吟诵美文诵读，也可以是讲故事说相声演小品，还可以谈时事要闻。总而言之，表现形摘要习作直是小学生语文学习的老大难。针对此问题，提出了些行之有效的方法......”。

3、“.....倡导多阅读，充分为学生提供阅读展示的机会。帮助消除习作畏难情绪，激发其兴趣，从而提高习作水平，逐渐形成习作能力，真正落的所见所闻，做到我手写我心。每学期我都要求每位同学给自己制订好写作计划，至少精心准备篇佳作，张贴于班级佳作欣赏栏目里，争取向学校广播站或阳光文学投稿。这样，步步不断提高自己的写作质量，力争在更高级别的刊物上有自己内心世界，了解人物性格特点，学完赤壁之战后，推荐学生读国演义。通过阅读原著，学生对曹操这位历史人物有了更深入更全面的了解。这样......”。

4、“.....让学生从书海中积累了大量的语言是什么，还可讲讲书中让自己印象深刻的内容。这样，不仅让每位同学都能在最少的时间内学到更多知识，还能提高学生的鉴赏能力和习作水平。注重课外阅读与课内学习紧密结合课堂小天地，天地大课堂。学习语文，根据自己的喜好，进行形容你写作上的进步。你是位很有思想的孩子，文章有新意，凭你的才华还能写出篇篇美文。老师相信你，定没问题,在旁人看来，这些评价肯定有些夸大其词，但对学生而言，这是老师与他们最暖心的交流。长期这样......”。

5、“.....总之，提高学生习作水平，是小学语文教学研究的个永恒课题。在今后教学中，还将不断探索，勇于创新，积极实践。相信，定会迎来作文教学万紫千红的春天,参考文献高媛培养写作兴趣让学生快乐作文陕西教育，编辑李琴样，学生亲历了由读进去到写出来的实践过程，将读思写融为体，从作家那里获取大量表情达意的方法和语言形式，实现了读中学写仿中求活的教学思想。自己写作时，便能挥笔自如。生活处处皆语文。做生活的有心人，时时拿起笔记录自己上几次习作训练是远远不够的，必须坚持天天写日记......”。

6、“.....能消除畏惧的心灵。在批改学生日记时，我始终坚持个原则，那就是必須要像淘金样淘到孩子日记中的闪光点。这闪光点，哪怕只有芝麻大点，我也要将他们看材，从而为自己的作品润色添彩。注重模仿与创新相结合著名作家茅盾说过模仿是创造的第步。针对儿童模仿力强的特点，在平时教学中，注重学生这方面能力的培养。如学习桂林山水第自然段后，运用对比排比的写法描写种事物的特点。这自由阅读，让课外阅读充分为课堂学习服务，课内学习为课外阅读把好舵。在学习我的伯父鲁迅先生文前，我首先让学生阅读鲁迅先生的相关资料......”。

7、“.....这样理解周黑洞洞的，还不容易碰壁吗就迎刃而解了。为了能全面把握人物上永不懈怠的情感，同时培养了学生学习语文的兴趣，把习作转化为自己的内需，从而爱上习作。提升学生习作水平之我见论文原稿。由于学生年龄小，阅历不多，好书推荐显得尤为重要。推荐时，必须说清楚书名，作者是谁，推荐理由成如西瓜那样大。如位同学在妈妈笑了文中，我为她写道你的文章犹如道美味佳肴，让老师回味无穷，真希望能常常品尝到，你愿意吗还有位同学在我成功了中，我毫不吝啬地给予了他这样的评价老师觉得你越来越棒......”。

8、“.....参考文献高媛培养写作兴趣让学生快乐作文陕西教育，编辑李琴芳。善于激发学生的习作兴趣习作是种创造性的脑力劳动，是种很辛苦的劳动，小学生习作训练的重点是激发其习作兴趣。做到这点，仅凭每学期书本思想。自己写作时，便能挥笔自如。生活处处皆语文。做生活的有心人，时时拿起笔记录自己的所见所闻，做到我手写我心。每学期我都要求每位同学给自己制订好写作计划，至少精心准备篇佳作，张贴于班级佳作欣赏栏目里，争取向学校广定向阅读与自由阅读集中阅读与分散阅读相结合的方式......”。

9、“.....从而为自己的作品润色添彩。注重模仿与创新相结合著名作家茅盾说过模仿是创造的第步。针对儿童模仿力强的特点，在平时教学中，注重学生重课外阅读与课内学习紧密结合课堂小天地，天地大课堂。学习语文，根据自己的喜好，进行自由阅读，让课外阅读充分为课堂学习服务，课内学习为课外阅读把好舵。在学习我的伯父鲁迅先生文前，我首先让学生阅读鲁迅先生的相关资料，法，树立新的语文学习思想，倡导多阅读，充分为学生提供阅读展示的机会。帮助消除习作畏难情绪，激发其兴趣，从而提高习作水平......”。