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7、“.....我们大可不,可以大声说我发言,其他同学要回答我倾听,这样的互动提示让发言者乐于表达,其他学生也善于倾听。只有通过不断的口语交际练习,加之老师和同学之间相互鼓励与交流,学生才会拥有表达的自信心,在交流互值的想法。让学生在交流中学会倾听和表达口语交际的每个主题都是贴近学生生活实际的,新课标要求学生能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻,能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容......”。
8、“.....怎样记录等。小组要完成任务,就必须有协商有妥协,通过不同内容的分工合作,让学生在完成任务的同时,提高了社会交往能力。低段的语文口语交际教学和生活紧密联系,也涵盖了生活的很多方面,是语文教学通过练习掌握社交技巧,提高社交能力每个学生都是处于集体之中的,掌握定的社交技巧,可以使同学关系相处得更加融洽,学校生活也会变得更加多姿多彩。而语文口语交际教学中的很多话题都是在锻炼学生的社会简单,但既要让学生调动自己的生活经验,发展语言能力......”。
9、“.....引导学生形成正确的人生观价值观,这并非易事。作为教师,我们要重视每次口语交际教学,在互动中学会表达,了社会交往能力。低段语文口语交际教学之我见论文原稿。,课堂上的教学总是有限的,我们要让这有限的教学发挥更大的作用,就要通过拓展活动来实现。比如在感谢爸爸妈妈主题教学之后,让学生做些力所能加融洽,学校生活也会变得更加多姿多彩。而语文口语交际教学中的很多话题都是在锻炼学生的社会交往能力。例如我们也来演演这个主题......”。
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