1、“.....是丽幼儿泥塑活动的特点与指导策略学前教育，张艳秋泥塑在幼儿教育中的运用文理导航教育研究与实践，魏俊霞让幼儿在泥塑活动中体验快乐学苑教育，。幼儿泥塑教育之我见论文原稿。小班陶泥的第个活动是走进泥塑厅，孩子幼儿泥塑教育之我见论文原稿嘴巴放歪等等，这些都是因为孩子手部的细微动作的发展还不完善，再加上幼儿对物体的比例感知度不强。但这些并不能说明这些物品不美不完整，我们要学会欣赏孩子们的这种残缺另类的美。泥塑艺术是美的艺术，泥塑教育就是美育，虽然，在陶泥特色区玩得不亦乐乎......”。

2、“.....色彩对孩子的吸引力不容小觑，也是我们提高幼儿游戏活动有效性的重要法宝。让色彩抓住孩子的眼睛，使幼儿高效率地学习。以成就感提升孩子的兴趣每个孩子对美的事物都有自己的见解和认知，有时们致对他点头。我想这就是语言和艺术两种语言组合的成效吧。由此看出，欣赏美的事物是激发幼儿兴趣的个不错的手段，即使中间有些无奈和不开心，但依然不会影响他们对喜爱事物的兴趣。以色彩抓住孩子的眼睛在孩子的眼中世界是彩色学会表达语言是孩子学习和发展最重要的项技能，能够让人清楚了解孩子的需求想法......”。

3、“.....反映着孩子的思想和那种无法用言语表达的心理。在可爱的小熊活动中大部分孩子都模仿老师制作着，但却有个孩子在是可爱的小熊，每个孩子都会有不样的创新，即使老师没有示范讲述，孩子们也会有自己的生活经验和独无的想法，创造出让人眼前亮的作品。因此，对于孩子的种种创新，我们要让他们学会欣赏学会表达，实现更大的突破。幼儿泥塑教育之的第手段，反映着孩子的思想和那种无法用言语表达的心理。在可爱的小熊活动中大部分孩子都模仿老师制作着，但却有个孩子在小熊的手臂中放了根粗粗短短歪歪扭扭的泥条......”。

4、“.....他说小熊喜潜移默化的影响，因此我们要抓住孩子的眼睛，让他们对枯燥的陶泥感兴趣，从中得到手的练习色的感知美的提升，让他们在细微的发展中走好人生的第步。参考文献金壮丽幼儿泥塑活动的特点与指导策略学前教育，张艳秋泥塑在幼儿教育我们评判个美的小熊会以是圆圆的脑袋小小的眼睛，身体各部位比例正常，但是在孩子的手中，小熊会千奇百怪孩子们会将眼睛做的超大超厚手比脚长，身体比脑袋小嘴巴放歪等等，这些都是因为孩子手部的细微动作的发展还不完善......”。

5、“.....泥塑教育的功效学会动手双手不仅是动作器官，而且是智慧的来源。幼儿时期，正是脑神经迅速发展的时期，幼儿手部动作的发展，无疑会促进他们大脑的快速发育成熟和完善。幼儿多动双手，大脑才能聪明，才能心灵手是智慧的来源。幼儿时期，正是脑神经迅速发展的时期，幼儿手部动作的发展，无疑会促进他们大脑的快速发育成熟和完善。幼儿多动双手，大脑才能聪明，才能心灵手巧。学会创新同个活动在不同幼儿的眼中和手中都会有不样的创新。同样们有着不可忽视的吸引力。我让幼儿准备了彩色的橡皮泥......”。

6、“.....练习揉泥的技巧。孩子拿着彩色的橡皮泥揉揉搓搓，或搓成汤圆，或揉成油条，在陶泥特色区玩得不亦乐乎。可见，色彩对孩子的吸引力不容小觑欢吃竹子，我做根竹子放在它手里，等到它肚子饿了就可以吃了。他用他已有的生活经验表达着他与众不同的想法，让我和孩子们致对他点头。我想这就是语言和艺术两种语言组合的成效吧。泥塑教育的功效学会动手双手不仅是动作器官，而中的运用文理导航教育研究与实践，魏俊霞让幼儿在泥塑活动中体验快乐学苑教育，。幼儿泥塑教育之我见论文原稿。学会表达语言是孩子学习和发展最重要的项技能......”。

7、“.....而艺术作品则是幼儿表达加上幼儿对物体的比例感知度不强。但这些并不能说明这些物品不美不完整，我们要学会欣赏孩子们的这种残缺另类的美。泥塑艺术是美的艺术，泥塑教育就是美育，虽然孩子的进步是微小的，发展是微妙的，但教师的引导和方式对孩子都有也是我们提高幼儿游戏活动有效性的重要法宝。让色彩抓住孩子的眼睛，使幼儿高效率地学习。以成就感提升孩子的兴趣每个孩子对美的事物都有自己的见解和认知，有时会与成人的美感存在很大的差異，例如在陶泥活动中有个可爱的小熊......”。

8、“.....欣赏美的事物是激发幼儿兴趣的个不错的手段，即使中间有些无奈和不开心，但依然不会影响他们对喜爱事物的兴趣。以色彩抓住孩子的眼睛在孩子的眼中世界是彩色的，他们会因为鲜艳的颜色而久久不肯转移视线，因为鲜艳的颜色对他份不变的中华民族的色彩。其形象或憨态可掬，或活泼可爱，小朋友往往爱不释手而泥塑活动更是深受孩子们的喜爱。小班陶泥的第个活动是走进泥塑厅，孩子们刚走进泥塑厅，就被里面陈列的泥塑作品牢牢抓住了眼睛，发出了阵阵惊叹声们刚走进泥塑厅，就被里面陈列的泥塑作品牢牢抓住了眼睛......”。

9、“.....有的孩子忍不住想要用手去触摸那些惟妙惟肖的泥塑作品。但由于泥易碎的特性，我制止了他们，孩子们因被制止而露出那种无奈的表情，但是没过多久他们就孩子的进步是微小的，发展是微妙的，但教师的引导和方式对孩子都有着潜移默化的影响，因此我们要抓住孩子的眼睛，让他们对枯燥的陶泥感兴趣，从中得到手的练习色的感知美的提升，让他们在细微的发展中走好人生的第步。参考文献金会与成人的美感存在很大的差異，例如在陶泥活动中有个可爱的小熊，我们评判个美的小熊会以是圆圆的脑袋小小的眼睛，身体各部位比例正常......”。