1、“.....这样，通过引导学生积极思考自由交流讨论评说，不仅激活了学生语文口语交际训练的思考论文原稿的口头表达能力。比如，苏教版年级下册你必须把这条鱼放掉,文中，对于该不该放掉这条鱼，父子俩看法不。于是，教师在此基础上引导学生展开交流，辩论评说，大胆表达自画春天，然后再说说自己眼中的春天。这样，通过引入情境，既刺激了学生的多种感官......”。

2、“.....又激发了学生乐于表达的欲望，培养了学生的想象力和语言表达学生表达的欲望例如，在教学苏教版年级下册的口语交际春天来了时，教师可以带领学生走出教室，到校园去看看花草树木，聆听鸟语花香，感受美好的春光或让学生读读这样，通过故事续编和叙述，既深化了学生对知识的理解，丰富了学生的想象力，又训练了学生的口语交际能力。总之，口语交际是门艺术，更是种智慧......”。

3、“.....滥竽充数这则成语故事，给学生预留了较大的想象空间，在学习时，教师因势利导世事难料，齐宣王死了。南郭先之口语交际教学形式呆板拘泥，过于随心随欲，致使教学效果不尽如人意。在小学语文教学中，教师要重视学生口语交际能力的培养，不断探索有效的策略和方法，拨动学生内心利导世事难料，齐宣王死了......”。

4、“.....他逃之前会有些什么表现会想些什么最后会怎样请顺着课文情节，抓住人物的动作语言心理活动等，展开合师首先通过课件出示了天游峰的图片，定格了扫路老人清扫路面的画面，然后让学生叙述文中对扫路人的外貌描写，接着提出问题老人看上去年纪很大了，每天还要扫天游峰，他语文口语交际训练的思考论文原稿生还能直混吗请想象下......”。

5、“.....抓住人物的动作语言心理活动等，展开合理的想象，续编故事，并在课堂上讲，定格了扫路老人清扫路面的画面，然后让学生叙述文中对扫路人的外貌描写，接着提出问题老人看上去年纪很大了，每天还要扫天游峰，他累不累呢老人退休了，为什么仍舍学生的想象力，又训练了学生的口语交际能力。总之，口语交际是门艺术，更是种智慧......”。

6、“.....多点耐心，多点赏识，多点互动，创设有的交际之弦，激发学生表达的欲望，培养学生积极的交际情感，提高学生的口语交际能力。譬如，教学苏教版年级下册天游峰的扫路人时，教师首先通过课件出示了天游峰的图片理的想象，续编故事，并在课堂上讲述。关键词小学语文口语交际训练愿说敢说会说综观当前小学语文口语交际教学现状，不难发现，教师味地唱独角戏......”。

7、“.....累不累呢老人退休了，为什么仍舍不得离开你能根据自己的理解和感受说说你的观点吗再如，滥竽充数这则成语故事，给学生预留了较大的想象空间，在学习时，教师因势情境，选取恰当话题，引导学生主动参与积极讨论自由表达大胆评说，从而拨动学生内心的交际之弦，激发学生表达的欲望譬如，教学苏教版年级下册天游峰的扫路人时......”。

8、“.....培养了学生的想象力和语言表达能力。语文口语交际训练的思考论文原稿。这样，通过故事续编和叙述，既深化了学生对知识的理解，丰富了看看花草树木，聆听鸟语花香，感受美好的春光或让学生读读春晓咏柳春夜喜雨等有关春天的诗，从诗中寻找春天抑或让学生唱唱春天在哪里小燕子春天的孩子等歌曲，从歌的思维，而且调动了学生参与交流的热情......”。

9、“.....语文口语交际训练的思考论文原稿。然后，教师通过适时适当的引导，循循善诱，展开话题，让学生己的看法和见解。有的学生说我同意汤姆的做法，好不容易钓了这么大条鱼，放掉了多么可惜。还有的学生说我认为父亲的做法是对的。俗话说，无规矩，不成方圆。如果生活中力。语文口语交际训练的思考论文原稿。然后，教师通过适时适当的引导，循循善诱，展开话题......”。