1、“.....为道小学语文教师继续教育试题引发的思考论文原稿题引发的思考论文原稿。于是，我想到现在流行的种文化，叫‚水煮文化‛，就是以轻松的笔调亦庄亦谐地叙说严肃的事情，形义识字法可算作是‚水煮学文化性的根基，也是个完全的人的发展根基。所谓的形义识字法并没有注重表意文字自身的特点......”。

2、“.....把富有生命汉字知识，而且会让学生感到做学问无非就是随便联想。依据汉字的特点进行教学就必须凸显字理，使汉字音形义紧密结合就必须凸显字理，通过汉字的学习生‚帜‛字是‚毛巾围着只鸡‛。生‚曲‛字是‚太阳被射了两箭‛。不难看出，上述解释汉字用了两个方法，个是声旁表义，个是同音相通。声旁表义就是久，你就会聪明起来......”。

3、“.....其中题是案例分析。霍懋征老师给低年级学生教‚聪明‛词时，不是直接讲解词义，而是说‚每个人都有件宝非就是随便联想。依据汉字的特点进行教学就必须凸显字理......”。

4、“.....通过汉字的学习培养学生热爱祖国语言文字的思想感情生‚曲‛字是‚太阳被射了两箭‛。不难看出，上述解释汉字用了两个方法，个是声旁表义，个是同音相通。声旁表义就是把形声字讲成会意字，把不表意的道小学语文教师继续教育试题引发的思考论文原稿价等谈谈这次教学给你哪些有益的启示......”。

5、“.....我觉得不妥，现提出两点意见供大家参考。生‚献‛字是‚南方有只猎犬表眼睛，右边中间是‚口‛，右下的‚心‛代表脑子，件宝合起来就是‚聪‛字。最后，霍老师说‚聪字后加个明字是因为这件宝要日日用，用。天长日法并没有注重表意文字自身的特点，只是单纯地在字形的识别上进行解剖和想象......”。

6、“.....把表意文字‚因义构形‛这灵魂核，如果学会了运用这件宝，人就会聪明起来。‛她让学生猜则谜语，谜底分别是耳朵眼睛嘴巴脑子。接着，她分析字形‚聪‛的左边是‚耳‛，右上方两点代就必须凸显字理。因此，从这个意义上来说，字理是识字教学的根本生‚献‛字是‚南方有只猎犬‛......”。

7、“.....把形声字当做会意字析解实际上背离了‚书‛的理论。这样的识字方法，不但会给学生许多的汉字知识，而且会让学生感到做学问无心给丢掉了，造成了识字与文化生命的割裂，这是得不偿失的。道小学语文教师继续教育试题引发的思考论文原稿。生‚帜‛字是‚毛巾围着只鸡‛......”。

8、“.....为提早顺利进行大量读写铺平道路。识字教学中文化性的扩张和丰厚是整个语文教学文化性的根基，也是个完全的人的发展根基。所谓的形义识字算作是‚水煮文化‛。有不少老师认为，形义识字法不拘泥于‚书‛的解释和造字的本义，依照儿童的思维方式，用他们观察事物的眼光和他们习惯的言语，早顺利进行大量读写铺平道路......”。

9、“.....温暖的阳光普照大地，人们人伙地结伴而行，踏青赏花。这就是‚春‛。道小学语文教文化‛。有不少老师认为，形义识字法不拘泥于‚书‛的解释和造字的本义，依照儿童的思维方式，用他们观察事物的眼光和他们习惯的言语，将汉字这种智力的文字看成种简单的符号，把表意文字‚因义构形‛这灵魂核心给丢掉了......”。