1、“.....学生在梳理知识脉络的情境下感受到了少年强则国强的呐喊，中华少年身上肩负的历史使命思维导图在小学语文阅读和习作中的实践思考论文原稿识脉络在语文阅读与习作教学过程中，要始终以学生为教学主体，让学生在自主合作探究的实践中，发现疑难杂症，寻求有效解决方法。实践出真知，借助革命性思维导图工具总结阅读材料的主要导图整理阅读材料，进而复述故事的主要内容......”。

2、“.....课前预习会让学生了解阅读内容，在脑海中初步形成知识脉络，还可以引导学生在已解决的问题做上阶段布置自主学习任务，即采取借助思维导图，梳理阅读知识，可以围绕课文的生字词句子理解课后习题部曲展开。比如，在教授部编版年级上册第单元将相和，教师要为学生准备课前学习计划即结语为贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要，进步深化新课程改革......”。

3、“.....有利于帮助学生巧妙地构思习作思路，丰富拓展学生的。教师根据学生的反馈，查漏補缺。思维导图就这样自然而然地巩固强化了学生原有的知识，使分散的知识变得有逻辑，使学生的记忆形成树状结构，思维导图不仅能快速地提取相关知识，而且还能力不足，所以学生课后复习课文的知识点时，教师可以借助思维导图引导学生复习，利用思维导图的优势深化解析阅读内容，更好地巩固所学的知识点。在强化过程中......”。

4、“.....摘要义务教育语文课程标准在阅读教学建议中指出通过多角度有创意的阅读来拓展学生思维空间和提高阅读质量。可借助东尼博赞的思维导图来帮助小学语文阅极寻求头脑风暴的读画写方式，帮助学生构建相关学习内容与形象的记忆链接，不断联想，建立相对直观形象化。其次，在培养学生创新能力的前提下，有目的反复训练学生思维，培养学生的发散思维导图在小学语文阅读和习作中的实践思考论文原稿可以降低阅读难度......”。

5、“.....让学生养成自主学习与独立思考的良好习惯，为习作打下基础，从而提高阅读和习作效率思维导图在小学语文阅读和习作中的实践思考论文原稿如，在教授部编版年级上册第单元白鹭，文章问题是说说你从哪些地方感受到白鹭是首精巧的诗，学生紧围绕关键词外形美图画美悠然美清澄美点主干，学生层层细化就可以把支点主要内容反馈出读的背景下，阅读能力与习作水平对学生语文素养有着极其重要的影响......”。

6、“.....我们不得不重视学生的阅读和习作能力。首先，教师应了解学生的现状思维导图中的中心词，让学生把关键词和图像建立联系，发散出学生想到的联系，动手绘制思维导图，学生在视觉体验的刺激下完成理解文章的结构和内容，且检验了学生对知识点的掌握程度。比读和习作教学质量的提升思维导图在小学语文阅读和习作中的实践思考论文原稿......”。

7、“.....深入解读文章维，逐步提高学生的习作能力思维导图在小学语文阅读和习作中的实践思考论文原稿。参考文献陈俭璋基于思维导图的图悟小学语文阅读教学模式教育教学研究，思维导图在小学语文阅读和，根据学生的实际情况采取最合适的教学方法对症下药。革命性工具思维导图最大的特点就是图文并茂，极大地吸引了学生的眼球，满足了小学生的认知能力，很好地激发学生学习的兴趣......”。

8、“.....引导学生运用思维导图这方式总结阅读技巧，引导学生在运用思维导图的过程中养成良好的习作构思习惯。小学语文阅读与习作教学的开展可借助思维导图大力提倡全民的过程中，不断深化文本内容，动脑与动笔相结合，加深对阅读文本的理解，文本的脉络被梳理清晰，知识点目了然。关键词思维导图小学语文阅读教学习作教学根据埃里克森的人格发展理激励中华少年锐意进取，开拓创新，将知识结构简单化......”。

9、“.....在教授部编撰年级下册第单元那个星期天第课时，指导学生设计思维导图，按照阅读顺序将思维导图分为上午中午下午和晚上个时内容提取中心思想就是不错的方法。运用循序渐进头脑风暴的思维训练过程中，学生能在图像和文本中快速记忆，将逻辑结构简单明了直观化。比如，在教授部编版年级上册第单元少年中国说第课圆满记号，疑惑的内容标记上问号。学生在接下来的课堂学习就带有了目的性，明确了学习的方向......”。