1、“.....可以多和学生传递英雄的故事，使学生的心里充满正能量，同时对学生的人生发展也有巨大的帮助，让学生的眼里和心里都充满温暖，让学生感觉的我的信息世界。例如，媒体在进行报道时应留意屏幕前的学生，之前因为对疫情的未知，有些不良媒体为了增加曝光量，开始进行无根无据的恐怖报道，通过微信群进行消息散播，各种视频进行流露，标题也很触目惊心，学生在看到这些视频后由于没有信息判断的能力，对学生的造成了巨大的心理创伤。为了学生的心理发疫情背景下开展小学生心理健康教育的思考论文原稿线上的体育课时可以让学生进行统的广播体操锻炼，或者学习些简单的体育动作，让学生在运动过程中找到迷失的快乐，由体育老师进行带领使孩子感觉到仿佛和小伙伴在起玩耍，减少孤独感......”。

2、“.....使心理健康发展。疫情背景下开展小学生心理健康教育的思考论文原稿。减少疫情警告，多传后增加心情的愉悦感，减少长期窝居而造成的情绪低迷。同时学生也正是长身体的时候，适量的运动对学生的生长发育也有很大的帮助。在此期间由于不可避免的使用电子产品，所以电视上播放的疫情紧急通知，以及封闭小区等举措，使学生的心理收到惊吓和恐慌，其次长期不和朋友在起，不能起嬉笑打闹，反而天天躺，缺少倾诉的能力，同时由于学生的自我安慰能力不够成熟，如果加上家长的忽略学生非常容易产生抑郁的心理。而此时没有老师和朋友的陪伴使孩子无法忘却不快，长久发展会对学生的心理造成极大的损伤。这个时候家长和老师加强沟通和对学生的了解，多和学生进行交流，为学生排忧解难。例如......”。

3、“.....减少作业压力由于新冠肺炎疫情期间大家都需要在家进行隔离，所以学校就学业考虑开展了线上教育，这就造成了不少学生需要天天看着屏幕进行学习，由于身边没有同学和老师的陪伴，遇到难题时未能直接进行解决，造成了学生心理的孤单感，再加上每天对着屏幕造成身体的不适，各种不适加起来减少不适感。学生在上学期间最不喜欢的可能就是作业，但是上课总会伴随着作业，由于情况特殊教师也应该注意作业的难度和量，减少学生的压力，尽量不要让学生在学习上产生压力，增添学生的心理负担。关键词疫情期间小学生心理健康发展目前由于受到了新冠肺炎疫情的影响，造成很多学校未能如期开学，学造成了学生心理的孤单感，再加上每天对着屏幕造成身体的不适，各种不适加起来会使学生的内心产生更大的压力，造成学生心理亚健康......”。

4、“.....尤其在此期间应该更加注重学生的情绪，让学生在学业这个方面有个放松的状态。关键词疫情期间小学生心理健康发展目，减少孤独感疫情期间各种动荡的产生，可能会让学生产生心理难题。由于学生对于心理难题的处理能力不足，缺少倾诉的能力，同时由于学生的自我安慰能力不够成熟，如果加上家长的忽略学生非常容易产生抑郁的心理。而此时没有老师和朋友的陪伴使孩子无法忘却不快，长久发展会对学生的心理造成极大的损伤。这吓和恐慌，其次长期不和朋友在起，不能起嬉笑打闹，反而天天躺在家里，使学生的心理变得无聊没有兴致，这个时候学校应该利用体育课对学生进行体育锻炼来排忧解难，虽然体育课的开展相对其他学科来说更困难些，但是体育课却是孩子们最喜欢的课程......”。

5、“.....这就需要学校对体疫情背景下开展小学生心理健康教育的思考论文原稿生们都被封闭在家里，受到隔离的影响，大部分学生的心理会受到不良的影响。各种各样的变故对学生的心理的不良影响使我们时时牵挂，社会和老师以及家长在保护学生安全的情况下尽可能地为学生接触心理危机，给学生提供个轻松愉悦的环境，让学生快乐成长。疫情背景下开展小学生心理健康教育的思考论文原稿快乐成长。疫情背景下开展小学生心理健康教育的思考论文原稿。同时准备的阶段也解决了学生在家因为无事可做而烦躁的问题。教师也应该考虑学生在上课期间因为长时间面对屏幕而产生的不适感，在上课的时候可以十分钟进行个小休息，让学生闭上眼睛听老师讲故事，让学生消除疲倦感，同时对上课充满兴趣，辅导专栏简介中小学心理健康教育，......”。

6、“.....家长可以和学生进行家庭游戏。在学生没有同龄的小伙伴陪在身边时，家长就要充当起孩子的好朋友，用学生的方式和学生玩耍。居家期间可以进行捉迷藏或者套圈等室内游戏，激发学生的运动热情，让学生的情绪因为这些游戏而变得兴奋，适量的游戏运动就足够学生日常前由于受到了新冠肺炎疫情的影响，造成很多学校未能如期开学，学生们都被封闭在家里，受到隔离的影响，大部分学生的心理会受到不良的影响。各种各样的变故对学生的心理的不良影响使我们时时牵挂，社会和老师以及家长在保护学生安全的情况下尽可能地为学生接触心理危机，给学生提供个轻松愉悦的环境，让学时候家长和老师加强沟通和对学生的了解，多和学生进行交流，为学生排忧解难。教师注重课堂气氛，减少作业压力由于新冠肺炎疫情期间大家都需要在家进行隔离......”。

7、“.....这就造成了不少学生需要天天看着屏幕进行学习，由于身边没有同学和老师的陪伴，遇到难题时未能直接进行解决，育老师进行课前培训，选择些适合在室内进行的学生体育活动，在线上的体育课时可以让学生进行统的广播体操锻炼，或者学习些简单的体育动作，让学生在运动过程中找到迷失的快乐，由体育老师进行带领使孩子感觉到仿佛和小伙伴在起玩耍，减少孤独感，通过此课程让学生增添快乐，使心理健康发展。多和孩子交流的体育所需，所以家长多花点时间陪孩子做游戏，让学生在大汗淋漓后增加心情的愉悦感，减少长期窝居而造成的情绪低迷。同时学生也正是长身体的时候，适量的运动对学生的生长发育也有很大的帮助。在此期间由于不可避免的使用电子产品，所以电视上播放的疫情紧急通知......”。

8、“.....使学生的心理收到疫情背景下开展小学生心理健康教育的思考论文原稿育的机遇与挑战中国报业，胡继飞，许少敏由新冠肺炎疫情引发的对学校生命教育的思考广东第师范学院学报，安秀红浅析农村小学班主任对弱势群体的心理健康教学策略学周刊，谢光金，王寒，杨义滢团体心理辅导对小学年级学生性心理健康干预效果评价中国学校卫生，钟志农隔离病毒不隔离爱应对疫情心理们的国家虽处疫情艰险但是国家有温暖的英雄保护，为学生树立正确的人生观，在心理健康发展的同时促进其发展。学生是祖国的希望所在，学生的心理健康发展就是祖国的道德文化发展，我们每个人都应该呵护学生的内心，让学生可以健康成长，为以后重建國家辉煌奠定基础。疫情期间虽然形势不容轻松，但是危难时展，应该减少此类视频的流出和播放，进行真正的报道......”。

9、“.....让学生在重视疫情的同时不恐慌不惊吓。家长在此期间也应该注意自己的言谈举止，因为家长是学生心理的最强大的防线，假设家长都开始表现出焦虑，学生可能会放大十倍百倍，从而产生心理压力，甚至影响身体健康。家长应多传温暖此次疫情因为传染性很高，国家对其也非常重视，所以各大媒体和软件上都开始争相报道，过多的警示使原本未经世事的学生充满了不安，加上家长的警惕行为，使学生的心理充满恐慌，对其心理发展非常不易。所以，媒体在传递消息时应减少警示提示，运用些充满童趣的方式来进行温和的报道，给学生提供个温暖在家里，使学生的心理变得无聊没有兴致，这个时候学校应该利用体育课对学生进行体育锻炼来排忧解难，虽然体育课的开展相对其他学科来说更困难些......”。