1、“.....只需要初中生花上上十分钟的时间就可以达到复习的效果，并且也有利于生物关于课程资源在初中生物教学中的有效利用思考论文原稿的生命过程。比如在植物细胞的教学中，教师以往可能就是用幅图片来讲解植物细胞的结构，但图片毕竟是个维的形式，而真实的细胞是立体的，仅用图片就不能真实地反映出细胞的结构。如果并解释这些生物资源形成的原因。这不仅是丰富学生生物知识的种手段......”。

2、“.....整合信息明显的，比如川是大熊猫的栖息地，香蕉椰子等植物在南方生长较好，北方多食面食，南方多食水稻，等等，这些现象的背后都蕴含着生物知识。所以，生物教师应该注重乡土资源的利用。乡土所以，开发和利用课程资源是课程改革的关键所在。生物是探究生命发生发展与变化的学科，初中生物是学生系统化接触生物知识的开始，因此......”。

3、“.....加深初中生对知识的掌握。与其他科目不同的是，生物是在实验的基础上建立起来的门学科，大部分学校都配备的实验室。关键词课程资源初中生物利用的教育价值，在教学中能够起到提高学生积极性激发学生学习兴趣使学生形成主动学习意识和具备自主探究能力的作用关于课程资源在初中生物教学中的有效利用思考论文原稿。课程资源在特有的生物资源......”。

4、“.....这不仅是丰富学生生物知识的种手段，而且有助于培养学生对家乡的自豪感和热爱之情。所以，开发和利用课程资源是课程改革的关键所在。该是体现得最为明显的，比如川是大熊猫的栖息地，香蕉椰子等植物在南方生长较好，北方多食面食，南方多食水稻，等等，这些现象的背后都蕴含着生物知识。所以，生物教师应该注重乡土资关于课程资源在初中生物教学中的有效利用思考论文原稿程资源具有重要的教育价值......”。

5、“.....通过这些硬件资源可以将生物教师搜集到的视频资源或图片资源很好地展现给初中生，让初中生能够直观看到光合作用呼吸作用不同的动物类群等，通过不同方式展示教学内容物教师可以在线上教学平台中设计些选择和判断之类的题目......”。

6、“.....并且也有利于生物教师掌握学生的学习状况，在下次上课时更加有得放矢初中生物教学中有效利用的途径合理利用校内资源教学活动执行的主要场所是学校，校内具备了完成教学活动最基本的资源。与其他科目样，初中生物的教学也需要用到现代化的教学手段，比如物是探究生命发生发展与变化的学科，初中生物是学生系统化接触生物知识的开始，因此，有效利用课程资源对初中生物教学有着积极的作用......”。

7、“.....乡土资源是每个地区的特有资源，利用乡土资源可以提高初中生对生活地区生物资源的了解。比如在调查周边环境中的生物和生物与环境的关系教学时，教师就可以要求学生去着重寻教学，提高教学效率。巧妙利用乡土资源生物是与人类生活联系最为密切的学科，在以往的生物教学中，无论是哪个地区使用的都是同套教学资源，忽略了地方差异......”。

8、“.....在视频短片中，细胞中的细胞膜细胞器和细胞核等都是非常逼真的存在，就连细胞核上的核孔都显示得异常清晰，更有助于和课本内容相联系。在课后，为了巩固课堂学习的效果，信息的交流和信息的共享。初中生物教师要善于应用信息资源，个方面利用信息资源搭建线上教学平台，另个利用信息资源展示更多有意思的生命过程。比如在植物细胞的教学中，教师以往可能教师掌握学生的学习状况......”。

9、“.....提高教学效率关于课程资源在初中生物教学中的有效利用思考论文原稿。参考文献杨昌友课程资源在初中生物教学中的有效利物教师利用在网络上获取的细胞的构造的动画短片，情况就不样了。在视频短片中，细胞中的细胞膜细胞器和细胞核等都是非常逼真的存在，就连细胞核上的核孔都显示得异常清晰，更有助于和资源现代社会就是个信息化的社会，通过互联网可以实现信息的交流和信息的共享。初中生物教师要善于应用信息资源......”。