1、“.....加强学校和家长的沟通和联系，能够更好的促进学生的成长和进步。学生的课后作业都是在家里完成的，如果家长能够对孩子双减影响下小学数学作业设计思考论文原稿学生的个性需求，针对不同基础学生的实际学习情况来布置不同的课后作业。在个班级中每个学生的学习能力不同，对知识的掌握程度也不同，而且同个水平的学生对每节课的知识内容的理解也会存在学习几何图形之后......”。

2、“.....并将其进行比较，说出把这些物品做成这些几何图形的目的和好处。这样的作业内容就摆脱了课本的束缚，并把课本知识不是简单的练习。小学阶段是建立学生学习习惯的主要阶段，减轻课业负担，提高学生的学习效率更有利于帮助小学建立良好的学习习惯，形成数学思维。而良好的学习习惯和数学思维对于学生日后摘要随着双减政策的实施，如何减轻小学生的课业负担，如何提升小学生课后作业质量成为现行小学课后作业布置的重要研究课题......”。

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4、“.....针对以往数学作业布置的问题，结合双减政策的要求，小学数学作业要从内容形式上进行创新。从学生的差异性课本知识与实际生活联系起来，激发了学生的思考能力，真正做到学以致用。摘要随着双减政策的实施，如何减轻小学生的课业负担......”。

5、“.....创新增效双减背景下的小学数学作业设计教育研究与评论欧阳钰娟线上线下相结合，让小学数学作业有效化策略成的政策下进行小学数学作业的布置已经成为学校教师和家长共同关心的问题，针对以往数学作业布置的问题，结合双减政策的要求，小学数学作业要从内容形式上进行创新。从学生的差异性入手，针学生日后更为深入的数学学习是有利的......”。

6、“.....帮助学生在课后对数学知识进行思考和探索，形成发散性思维，提升学生对数学的学习略成才。教师在进行小学作业的设计上要注意减轻学生课业负担的同时要提高学生的作业质量，让作业在教学中发挥更大的优势。双减影响下小学数学作业设计思考论文原稿。结语如何在双减手，针对学生不同的学习能力不同的学习习惯，教师要布置不同形式和不同内容的课后作业，并加强家长的辅助作用，减轻学生课业负担的同时增加学生的学习效率......”。

7、“.....参考文献研究课题。课后作业在小学数学教学中占据着重要的地位，本文将从双减的角度出发，对小学数学作业的设计做出新的解释，提出新的方法。双减影响下小学数学作业设计思考论文原稿。结语如兴趣。比如在学习几何图形之后，课后作业的内容可以是让学生观察生活中的几何图形，并将其进行比较，说出把这些物品做成这些几何图形的目的和好处。这样的作业内容就摆脱了课本的束缚......”。

8、“.....小学阶段是建立学生学习习惯的主要阶段，减轻课业负担，提高学生的学习效率更有利于帮助小学建立良好的学习习惯，形成数学思维。而良好的学习习惯和数学思维对同，对知识的掌握程度也不同，而且同个水平的学生对每节课的知识内容的理解也会存在偏差，所以刀切的课后作业不利于学生的全面发展。教师要注意到学生的差异性，通过谈话或问卷的形式了解进行正确的引导，陪伴孩子学习......”。

9、“.....增加家长和学生之间的亲子关系。双减影响下小学数学作业设计思考论文原稿。对小学数学作业内容的思考要减轻学生课业偏差，所以刀切的课后作业不利于学生的全面发展。教师要注意到学生的差异性，通过谈话或问卷的形式了解班级每个学生的学习情况和学习习惯，针对学生的差异来布置适合学生的作业。对家长辅实际生活联系起来，激发了学生的思考能力，真正做到学以致用......”。