1、“.....古话说读万卷书，行万里路。意在说明阅读重要性，好比跋涉万里获得的经验般。故而新高中语文教师应该探索增强高中生群文阅读有效性的策略。关于高进行群文阅读教学的几点思考论关于高进行群文阅读教学的几点思考论文原稿红丽高中语文群文阅读教学策略探寻以统编版高中语文必修上册为例中学语文，。关键词高中语文群文阅读教学策略前言新课程标准要求学生必须具备独立阅读的能力，学会使用多种阅读方法。他们必须有比较丰景下，要重视高语文群文阅读教学......”。

2、“.....提高高中语文教师的教学能力，为语文群文阅读教学提供良好的教学环境，从而促进高学生语文核心素养的生发。在此基础上，要拓展阅读教育资源，充分发学生的阅读理解更加有效。同时，在自主思考中，学生也能得到许多惊喜的结论。例如在思想性较强的群文阅读时，老师要给大量的时间给学生进行对比，这样才能让学生思维快速运转，达到群文阅读思维拓展的目的。给学生自主思考的时间留白是我国传统艺术中的种重要表现手法，在书画诗歌等方面有着广泛的应用......”。

3、“.....老师不能只在乎群文阅读数量，而是要留时间给学生自我思考，自主探究阅读和生活的近距离，才能引发其思考和探究，从而促进思维能力的提升。例如，在必修上册第单元自然情怀的主题，教师可以引导学生联系单元的多个篇目故都的秋荷塘月色赤壁赋，进行群文阅读。让学生回忆生活中。如在教授劝学时，可以引导学生结合学不可以已的观点进行拓展延伸，理解学习的真正内涵学习师说时，引导学生对古之学者必有师这观点展开探讨，并思考文章中的从而师之和耻学于师的情景......”。

4、“.....不仅体现了生活与阅读的联系，还提升了学生的阅读思想性。阅读古今中外典型的思辨性文本在群文阅读涉及辩证类文本时，学生可以发展自身的阅读理解能力，将读者的思，就要贴近高中生的生活，让高中生感受课本中表达的情感和思想。只有让高中生真实地感受到了群文阅读和生活的近距离，才能引发其思考和探究，从而促进思维能力的提升。例如......”。

5、“.....谈谈在进行完这个系列的阅读之后，对于人与自然和谐共生的理解，联系生活实践这种精神，能够让学生实现阅读理解思考实践的整体性。不仅体现了生活与阅读的联系，还提升了学生的阅读思想读环节时，要把阅读内容融入生活，而不是像传统的教学模式那样脱节。要提高群文阅读理解能力并且促进学生思考，就要贴近高中生的生活，让高中生感受课本中表达的情感和思想。只有让高中生真实地感受到了群文生最快最高效地展开思维，才能促进学生的阅读理解更加有效。同时......”。

6、“.....例如在思想性较强的群文阅读时，老师要给大量的时间给学生进行对比，这样才能让学生思维快速运。群文正是通过多个文章内容的阅读比较，才能体现其中的思辨性，才能促进学生阅读能力提升。关于高进行群文阅读教学的几点思考论文原稿。高中语文群文阅读教学策略教学与现实生活相结合教师在设计群文观点提炼出来，外化自身的理解，促进语言表达的清晰化，条理化。同时，在这个过程中，学生还可以学习各种各样的辩证观点，学会化解矛盾，驳斥表达......”。

7、“.....教师可以通过多篇文章，进行对比式群文阅教师可以引导学生联系单元的多个篇目故都的秋荷塘月色赤壁赋，进行群文阅读。让学生回忆生活中与自然亲密接触的经历，谈谈在进行完这个系列的阅读之后，对于人与自然和谐共生的理解，联系生活实践这种精神达到群文阅读思维拓展的目的。高中语文群文阅读教学策略教学与现实生活相结合教师在设计群文阅读环节时，要把阅读内容融入生活，而不是像传统的教学模式那样脱节......”。

8、“.....自主探究，给这组阅读理解留出空间，让思维得到拓展和提升。在语文群文阅读理解课堂里，应该多使用这种模式。因为只有在自主思考过程的设置中，学生的思维才能被调动，兴趣能使得阅读教学对策分析新作文教研，周红丽高中语文群文阅读教学策略探寻以统编版高中语文必修上册为例中学语文，。摘要目前国家很重视高中语文教育，但是目前高中语文阅读教学现状不容乐观。因此，发展多元化原稿。结语總之，在新课程标准背景下......”。

9、“.....要根据目前教育的现状，提高高中语文教师的教学能力，为语文群文阅读教学提供良好的教学环境，从而促进高学生语文核心素养的生发。在此基的知识积累和良好的语感，注重情感体验，提高感知和理解能力。同时，在高中语文课中，阅读教学方式的多元化十分重要。通过群文阅读不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以拓展学生的视野，增加自己的知识储学生的主动性和创造性，提高语文群文阅读教育质量......”。