1、“.....可以实现实时沟通与反馈，及时解决学生存在的疑难问题和学习生活困惑，这使得传统的课堂教学得到了有效延伸和拓展。新媒体环境下提高高校教师媒介素养的几点思考论文原稿。新媒体环境下提高高校教师媒介素养的几点思考论文原稿。高校教师提升媒介素养的必要性是高校教育教学发展的需要。现代传媒的发展日新月异，对高校教育教学发展也影响越来越大。新媒体环境为信息教师媒介素养随着信息技术的迅猛发展......”。

2、“.....以及电脑手机数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态的新媒体环境，极大影响高校师生的工作生活方式。新媒体环境单概括媒介素养就是受众者对媒介信息的判断和认识。在对媒介进行认识和判断过程中，需要调动媒介传播者和受众者的理性认识和感性认识，在对媒介进行判断比较认识和使用的基础上，得出个合理的认识，从高校教师具备媒介素養能够帮助他们更客观的看待问题，看清本质问题，更好地洞穿媒体制造出的拟态环境......”。

3、“.....能更好地服务教育教学工作。高校教师媒介素养内涵中国报业，齐晶新媒体时代高校教师媒介素养研究新闻研究导刊，年第卷第期。是高校教师个人提升的需要。高校教师身居教学第线，大多数教师直关注的是自身的专业知识和技能水平的提高，这是教师投入培育对教师的科研及教学能力提升有所帮助。要认清随着新技术的发展，传媒的边界不断扩大，新媒介形态不断出现，媒介素养教育应该是终身教育这道理......”。

4、“.....高校教师个人也应积极地把媒介素养教育和自己的专业相结合，不断强化自身媒介素养教育的责任意识和教育能力。要强化高校教师媒介素养培养培训机制。不同年龄不同但其容易忽略媒介素养的提升。在新媒体环境下，高校教师新媒介素养的提升可以在信息社会环境下为自身的专业发展提供助力。要建立多维度的高校教师媒介素养保障体系......”。

5、“.....但其容易忽略媒介素养的提升。在新媒体环境下，高校教师新媒介素养的提升可以在信息社会环境下为自身的专业发展提供助力。新媒体环境下提高高校教师媒介素养的几点思考论文原稿体时代下能够健康成长，助推中国高等教育教学的质量，真正落实办好党和人民满意的教育目标。参考文献王莉蕾高校教师新媒介素养提升研究现代职业教育，牛亚萍张玉娥新媒体环境对教学信息化教育的启示接触媒介过程可能无法作出正确科学合理的判断，无法真正意义上认识媒介理解媒介......”。

6、“.....看清本质问题，更好地洞穿媒体制造出的拟态环境，能让其理智地判验式教学等多样化形式，帮助教师提升媒介素养。结束语新媒体环境下，信息数据良莠不齐泥沙俱下，只有重视并着力提升高校教师媒介素养，才能切实推动教师主动适应新媒体技术变革，更好地保证大学生在新专业背景的高校教师，使用和掌握媒介类型以及程度各不相同，只有明确不同专业类别的学科差异及不同参与者的媒介使用经验，在尊重参与者经验的基础上......”。

7、“.....才能确保媒介素养养提升的重要性，从政策支持资金保障和文件出台来提供保障教育主管部门要组织高水平的专家为媒介素养教育提供智力保障高校应积极支持和配合政府和上级主管部门工作，从师资队伍的配备资金保障时间每件事情背后错综复杂的信息，能更好地服务教育教学工作。是高校教师个人提升的需要。高校教师身居教学第线，大多数教师直关注的是自身的专业知识和技能水平的提高，这是教师投入心血最多的两个部分......”。

8、“.....在对媒介进行判断比较认识和使用的基础上，得出个合理的认识，从而对媒介进行推广。在这个信息加工过程中，需要媒介接触者具有较高的的信息辨别能力和观察能力，否则在必要思考的问题。新媒体环境下提高高校教师媒介素养的几点思考论文原稿。高校教师媒介素养内涵何为媒介素养，年美国媒体素养研究中心对媒介素养下了如下定义媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种关键词新媒体高校教师媒介素养随着信息技术的迅猛发展......”。

9、“.....以及电脑手机数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态的新媒体环境，极大影响高校师生的工作生活化教育提供了重要的载体，也为信息化教学创设了广阔的空间和平台。尤其是新冠肺炎疫情发生以来，在停课不停学的号召下，全国大部分高校都采取了以网课替代线下课堂的应对策略，线上教学成为了高校开展改变了传统传播方式，形成的是个更加媒介化的社会全球传播互动性强信息海量的新媒介环境......”。