1、“.....促进学生学习发展在学生完成教师所布置的化学之后，还要进行批改和评价，确保作业的作用真正得到发挥。教师可以先让学生在小组内部相互批改，之后再交上来，对学生的作业完成情况高中化学动态层次化作业的设计及实施思考论文原稿面进行赞赏对于层学生，要引导他们深入学习，鼓励他们要保持思路清晰，朝着高层次迈进对于层学生来说，也要激励他们要保持谦虚谨慎，戒骄戒躁，稳步前进。摘要新程改非常关注学生主体的学习情况，实际业的作用真正得到发挥......”。

2、“.....之后再交上来，对学生的作业完成情况进行评价，写出有参考价值的评语。学生在相互批改作业的过程中，这实际上也是再次的深化学习过程，他们能够从形式标准的作业模式需要改变，高中化学教师要以项管理思想为指导，注重对动态层次化作业进行精心设计，不断反思和总结这方面的实践经验，虚心学习新教法，如此逐渐扭转学生作业完成差的局面，提高整体教学质量是自主化原则。当前，学生在教学中的主体地位备受关注，之所以要进行动态层次化作业设计......”。

3、“.....所以教师应该了解学生的兴趣需求，进行更加开放化的作业设计，实现对化学知识差异化学习情况，从而为他们进行不同的针对性作业设计。教师在进行具体作业设计的时候，需要注意显性与隐性分层的结合，教师需要依据学生的学习水平开展显性分层，比如层优等生层中等生层学困生，然后还的个体感受，可以适当增加最低的层学生数量，可以避免些学生的自卑心理，也能激发更多学生的进取动力。对于层学生，可以开始为他们安排基础的作业，逐渐提高作业难度......”。

4、“.....因材施教教师要想进行动态层次化作业设计，首要环节就是对班级内所有学生的学习情况进行了解，之后在此基础上对他们进行科学的动態分层，因材施教，确保效果。在对学生的化学学习情况进行分析的性与隐性分层的结合，教师需要依据学生的学习水平开展显性分层，比如层优等生层中等生层学困生，然后还要注重分层过程中的隐性方面，依据学习进步或者退步的情况，对学生的作业层次进行灵活变动......”。

5、“.....依据学习进步或者退步的情况，对学生的作业层次进行灵活变动，这样就充分兼顾了学生的个体差异，通过静态分层和动态调整的结合，更能够挖掘学生的学习潜能，确保作业的强化训练效性和准确性高中化学动态层次化作业的设计及实施思考论文原稿。了解动态层次化作业设计的基本原则是层次化原则。与传统上的作业设计相比，动态层次化作业设计的最典型特征就是层次化，充分考虑到了不同学生比如观察作业化学小实验等，般来说，开放化作业都需要学生通过合作去完成......”。

6、“.....交流研究，更加积极主动的完成作业，并在这个自主探究过程中实现学习进步。了解动态层次化作业设计的基本原则展。层学生的数量应该少些，可以促使学生树立更高等级学习的目标追求。需要注意的是，由于是动态的分层，作业分层不是固定的，段时间之后应该根据学生的作业情况进行上升或者下降的变化，从而确保层次的科学过程中，定要全面考虑各个方面，除了学习成绩之外，还要包括课堂学习表现以及对化学的学习兴趣等方面。教师可以将所有学生划分为个层次......”。

7、“.....分别是优等生中等生和学困生。考虑到学分兼顾了学生的个体差异，通过静态分层和动态调整的结合，更能够挖掘学生的学习潜能，确保作业的强化训练效果高中化学动态层次化作业的设计及实施思考论文原稿。高中化学动态层次化作业的设计及实施策略对是层次化原则。与传统上的作业设计相比，动态层次化作业设计的最典型特征就是层次化，充分考虑到了不同学生的差异化学习情况，从而为他们进行不同的针对性作业设计。教师在进行具体作业设计的时候......”。

8、“.....当前，学生在教学中的主体地位备受关注，之所以要进行动态层次化作业设计，主要就是为了突出学生在学习中的自主性，所以教师应该了解学生的兴趣需求，进行更加开放化的作业设计，实现对化学知识的拓展延伸层学生来说，也要激励他们要保持谦虚谨慎，戒骄戒躁，稳步前进高中化学动态层次化作业的设计及实施思考论文原稿。结语总之，传统上统形式标准的作业模式需要改变，高中化学教师要以项管理思想为指导，注重行评价，写出有参考价值的评语......”。

9、“.....这实际上也是再次的深化学习过程，他们能够从中反思自己出错的情况，吸收同学的优点，这对他们在以后更好的完成作业有很大帮助。教师在作业评价的上每个人在学习上会有不同的表现，所以教师应该注重层次化的教学设计，促使所有学生都能有良好的个性化体验。高中化学教师应该进行动态层次化作业的设计及实施，注重对学生动态分层，设计层次化作业，还要关注中反思自己出错的情况，吸收同学的优点，这对他们在以后更好的完成作业有很大帮助。教师在作业评价的时候......”。