1、“.....教师充分应用这些开放性的活动任务，使用艺术于感染与熏陶学生的审美情操，让他们在地理教学任务中领会地理景观千姿百态的美感，从理论上理解地理知识简洁统有序的和谐之美，探索和创造地理的自然至纯之美，进而树立为社会服务造福于社会的正确价值观关于活动教学艺术在初中地理新课程关于活动教学艺术在初中地理新课程教学实践中的思考论文原稿法成功吸引学生的注意力，难以启迪他们的智力，或者训练其观察力记忆力想象力创造力以及思维能力，教学艺术就无从谈起。地理活动教学艺术的基本功能，在于提供良好的教学环境。旦教师的地理教学达到了定水平......”。

2、“.....进而形成自己的观点与对问题的见解。教师充分应用这些开放性的活动任务，使用艺术组织手法，深化学生对教学知识重难点的理解，提升他们对重要地理知识内容的掌握程度，激发其地理学习的动力，推动发展学生的地理思维调动学生的动机与学习兴趣，调控其在开放合作综合实践等自主活动任务项目中，提高知识技能，逐步完善思想体系，促使思维方法日趋成熟教师可以借助活动中的些典型范例，依照学校的资源环境以及各个班级的实际教学条件......”。

3、“.....所谓的地理活动教学艺术，其实就是在教学任务中，地理教师创造性地应用组织活动的不同方式与对策，营造出种和谐互动的教学氛围，促进师生水平，就能最大限度地激发学生地理学习的积极性，教师组织活动的多样性方式也能达到最佳状态，师生在教学环节中的配合也会达到默契的程度。能否营造出和谐良好的教学气氛，也是衡量地理教师教学能力的标准。地理活动教学艺术能够培养学生浓教学艺术作为初中地理中种教学思想与新颖形式，对其课程开展丰富多样的活动任务具有关键的指导作用......”。

4、“.....将活动教学艺术引入地理课程教学，重视活动的开放性与自主性教学艺术在初中地理新课程教学实践中的思考论文原稿关于活动教学艺术在初中地理新课程教学实践中的思考论文原稿。结束语总之，活动教学艺术作为初中地理中种教学思想与新颖形式，对其课程开展丰富多样的活动任务具有关键的指导作用最大限度地激发学生地理学习的积极性，教师组织活动的多样性方式也能达到最佳状态，师生在教学环节中的配合也会达到默契的程度。能否营造出和谐良好的教学气氛，也是衡量地理教师教学能力的标准......”。

5、“.....营造良好的教学氛围有利于感染与熏陶学生的审美情操，让他们在地理教学任务中领会地理景观千姿百态的美感，从理论上理解地理知识简洁统有序的和谐之美，探索和创造地理的自然至纯之美，进而树立为社会服务造福于社会的正确价值生产生影响。地理课堂教学效果倘若无法成功吸引学生的注意力，难以启迪他们的智力，或者训练其观察力记忆力想象力创造力以及思维能力，教学艺术就无从谈起。地理活动教学艺术的基本功能，在于提供良好的教学环境。旦教师的地理教学达到了定活动任务项目中，提高知识技能，逐步完善思想体系......”。

6、“.....动教学艺术的目标功能与作用。对于地理活动教学艺术的目标而言，其实是为了推动学生的全面发展。地理教师在活动教学中的点拨启发示范及诱导随时随地都对学生产生影，不但可以联系现实教学，而且能将活动范围拓展至课外甚至校外，促进学生的地理学习。动教学艺术的目标功能与作用。对于地理活动教学艺术的目标而言，其实是为了推动学生的全面发展。地理教师在活动教学中的点拨启发示范及诱导随时随地都对活动教学理论的探究和实践在初中地理新课程的实施中扮演着越来越重要的角色。将活动教学艺术引入地理课程教学，重视活动的开放性与自主性......”。

7、“.....而且能将活动范围拓展至课外甚至校外，促进学生的地理学习。结束语总之，活。营造良好的教学氛围有利于感染与熏陶学生的审美情操，让他们在地理教学任务中领会地理景观千姿百态的美感，从理论上理解地理知识简洁统有序的和谐之美，探索和创造地理的自然至纯之美，进而树立为社会服务造福于社会的正确价值观关于活动。地理课堂教学效果倘若无法成功吸引学生的注意力，难以启迪他们的智力，或者训练其观察力记忆力想象力创造力以及思维能力，教学艺术就无从谈起。地理活动教学艺术的基本功能，在于提供良好的教学环境。旦教师的地理教学达到了定水平......”。

8、“.....还要求教师适时适度灵活自由地使用多樣化的组织技艺，及时有效地指导活动任务，自由地调控任务环节，又要兼顾地理活动教学的特征，调动学生的动机与学习兴趣，调控其在开放合作综合实践等自组织手法，深化学生对教学知识重难点的理解，提升他们对重要地理知识内容的掌握程度，激发其地理学习的动力，推动发展学生的地理思维能力和表达水平，加深其关注社会问题的健康情感......”。

9、“.....依照学校的资源环境以及各个班级的实际教学条件，从新课标的角度出发，通过多种途径广泛搜集素材并参与活动设计。开放的活动领域为地理学科活动教学艺术提供了空间，不同版的积极性，教师组织活动的多样性方式也能达到最佳状态，师生在教学环节中的配合也会达到默契的程度。能否营造出和谐良好的教学气氛，也是衡量地理教师教学能力的标准。地理活动教学艺术能够培养学生浓厚的审美情趣。营造良好的教学氛围有利力和表达水平，加深其关注社会问题的健康情感。动教学艺术的目标功能与作用。对于地理活动教学艺术的目标而言......”。