1、“.....写作内容千变万化，学生不可能每次写作的时候都套用相应的结构或模板，教师在训练学生写作的时候必须要懂得灵活变通，通过变式训练的方式来激发学生的思维与想象。例如，教师指导学生写作的主题为春天的时候，教师可以秋天这篇课在写作的过程中进行创新创作，久而久之，学生的写作能力与写作水平定会得到更大的提高，作文训练自然也能尽快达到预期的效果。参考文献石云指向习作的小学高年级语文阅读教学以秦兵马俑教学片段为例教育观察，黄剑小学中年级读写联合习作教学法初探江苏教育研究，余志忠提高小学高年级作文水平点滴体会课外语文，。关键词小学语文中高年级作文小学中高年级作文训练的几点思考论文原稿度来描写游泳活动，例如学好游泳需要具备的品质等，从而帮助学生夯实写作技巧。让学生从自己所想的角度去表达相应的主题，并懂得从个大主题当中找到个立足点，从而突出主旨......”。

2、“.....以丰富文章的思想与内涵。要求学生举反地进行写作练习，从而不断提高其写作能力与写作水平。除此之外，在教学过程中，教师高学生的写作水平，教师仍然需要对学生进行突破训练，重点锻炼其语言能力观察能力以及想象能力，以此夯实学生的写作基础。般而言，突破训练具体可以分为几个步骤，且每个步骤之间均具有连贯性与递进性，首先，教师在开展突破训练初期重点要求学生积累好词好句好段，不断丰富自身的语言积累其次，中期训练的重点在于指导学生把握写作结构与文章主题写作的过程中不仅要观察季节的景色变化温度变化，还要观察人们行为的变化。除此之外，在写作的过程中还可以运用比喻拟人等修辞手法来全方位展现春天的美。经过长期的语言积累与写作训练之后，学生的写作能力已经有了定的提升，在这个时候学生完成篇简单的作文并不难。例如学生在写与春天有关的文章时......”。

3、“.....于小学生而言，仅仅进行语言积累并不能足以完全应付写作，其还应当懂得如何组织运用语言，因此，教师在进行写作教学时可重点指导学生组合运用语言。例如，让学生将读过的些优美的段落进行重新组合排列后运用于作文当中，这类似于我们常说的仿写，久而久之，学生自然懂得如何组织语言进行写作，而不至于总是需要仿照他人的写法。小学中高年级作性。例如，学习到杜牧山行这首古诗的时候，最后句诗为霜叶红于月花，教师可让学生仔细分析下诗句中的霜叶与枫叶哪个词会比较好，好在哪里觉得其实两个词语的意思差不多，而且秋天的枫叶本身就是红色的，用枫叶红于月花也是合情合理。学生经过对比分析以后，会发现其实霜叶比枫叶更具有特性，主要是因为诗人描写的是深秋山林的美景，而风霜则是秋天叶本身就是红色的，用枫叶红于月花也是合情合理。学生经过对比分析以后，会发现其实霜叶比枫叶更具有特性......”。

4、“.....而风霜则是秋天常见的景象，也正是因为寒冷风霜的存在，原本翠绿的枫叶才变得如此红艳，古诗的诗意通过词语散发出来，我们在读诗的过程中会产生种身临其境的感觉，仿佛置身于深秋的山林中，白云人家寒通常情况下，学生都不喜欢写作，就是写也会感觉无物可写。当然，于小学生而言，仅仅进行语言积累并不能足以完全应付写作，其还应当懂得如何组织运用语言，因此，教师在进行写作教学时可重点指导学生组合运用语言。例如，让学生将读过的些优美的段落进行重新组合排列后运用于作文当中，这类似于我们常说的仿写，久而久之，学生自然懂得如何组织语言进外，在教学过程中，教师完全可以边指导学生写作，边指导学生积累语言，掌握不同的行文结构，从而使其写作思维能尽快打开，并在写作的过程中做到语言凝练生动感情真实丰富，进而不断提高自身的写作能力。总而言之......”。

5、“.....还应当鼓励其多阅读多写作，熟悉不小学中高年级作文训练的几点思考论文原稿见的景象，也正是因为寒冷风霜的存在，原本翠绿的枫叶才变得如此红艳，古诗的诗意通过词语散发出来，我们在读诗的过程中会产生种身临其境的感觉，仿佛置身于深秋的山林中，白云人家寒山枫林就展现在我们面前。在这个过程中，学生通过对比的方式进行学习，不仅了解到遣词造句的重要性，还提高了语言理解与词汇运用能力，这对于今后的写作具有重要的意，学生并不能完全理解。为改善这情况，教师在教学的过程中可以指定文章来进行讲解，让学生在写作的过程中学会套用他人文章的写作模式或者写作内容，以帮助学生尽快夯实写作基础。小学中高年级作文训练的几点思考论文原稿。在语言积累方面，教师可以采用换词练习的方式，帮助学生更为准确地运用不同的字与词......”。

6、“.....并根据例文结构进行仿写创新等最后，后期的训练主要是提高学生写作的创新力与想象力，让其能形成自身独特的语言风格。以游泳这个主题为例，教师在进行写作教学的过程中可依照以下几个步骤指导学生进行写作教师可以通过多媒体播放段别人学习游泳的视频，并让其详细观察其游泳的动作姿势等，写作时最好可以用些修辞手法进行山枫林就展现在我们面前。在这个过程中，学生通过对比的方式进行学习，不仅了解到遣词造句的重要性，还提高了语言理解与词汇运用能力，这对于今后的写作具有重要的意义。套用结构，取其精华在进行写作教学的过程中，许多教师虽然详细讲解了写作的具体方式方法，但学生在动笔写作的时候仍然不知从何下手，主要是因为教师讲解的内容理论性过强操作性不写作，而不至于总是需要仿照他人的写法。在语言积累方面，教师可以采用换词练习的方式，帮助学生更为准确地运用不同的字与词......”。

7、“.....例如，学习到杜牧山行这首古诗的时候，最后句诗为霜叶红于月花，教师可让学生仔细分析下诗句中的霜叶与枫叶哪个词会比较好，好在哪里觉得其实两个词语的意思差不多，而且秋天的的行文结构与写作形式，并在写作的过程中进行创新创作，久而久之，学生的写作能力与写作水平定会得到更大的提高，作文训练自然也能尽快达到预期的效果。参考文献石云指向习作的小学高年级语文阅读教学以秦兵马俑教学片段为例教育观察，黄剑小学中年级读写联合习作教学法初探江苏教育研究，余志忠提高小学高年级作文水平点滴体会课外语文，。摘写指导学生从不同的角度来描写游泳活动，例如学好游泳需要具备的品质等，从而帮助学生夯实写作技巧。让学生从自己所想的角度去表达相应的主题，并懂得从个大主题当中找到个立足点，从而突出主旨。教师应当指导学生从不同的角度去分析问题思考问题，以丰富文章的思想与内涵。要求学生举反地进行写作练习......”。

8、“.....除此之小学中高年级作文训练的几点思考论文原稿题材的限制，但想要进步提高学生的写作水平，教师仍然需要对学生进行突破训练，重点锻炼其语言能力观察能力以及想象能力，以此夯实学生的写作基础。般而言，突破训练具体可以分为几个步骤，且每个步骤之间均具有连贯性与递进性，首先，教师在开展突破训练初期重点要求学生积累好词好句好段，不断丰富自身的语言积累其次，中期训练的重点在于指导学文作为教学模板，让学生在写作的过程中不仅要观察季节的景色变化温度变化，还要观察人们行为的变化。除此之外，在写作的过程中还可以运用比喻拟人等修辞手法来全方位展现春天的美。经过长期的语言积累与写作训练之后，学生的写作能力已经有了定的提升，在这个时候学生完成篇简单的作文并不难。例如学生在写与春天有关的文章时，开始懂得发散思维进行练思考写作教学属于小学高年级教学不可或缺的组成部分......”。

9、“.....我们发现，大多数学生其实都不怎么喜欢写作，主要原因在于不知道该写些什么该怎么写。为提高小学生写作水平，笔者根据既往的教学经验对作文训练进行了总结分析，以帮助学生及时理清写作的内容与结构，从而让其在写作的时候不仅全可以边指导学生写作，边指导学生积累语言，掌握不同的行文结构，从而使其写作思维能尽快打开，并在写作的过程中做到语言凝练生动感情真实丰富，进而不断提高自身的写作能力。总而言之，小学高年级作文训练并没有我们想象中的那么难，教师在日常的写作教学中不仅要鼓励学生坚持积累语言，还应当鼓励其多阅读多写作，熟悉不同的行文结构与写作形式，并根据例文结构进行仿写创新等最后，后期的训练主要是提高学生写作的创新力与想象力，让其能形成自身独特的语言风格。以游泳这个主题为例......”。