1、“.....在语文阅读教学中，积极发挥电教媒体的作用，恰当地使用多媒体，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，激发学生的主体意识，从信息技术在小学语文教学中引发的几点思考论文原稿此之大，怎能轻易抛弃在教学中，教师为了充分发挥信息技术的长处，总会想方设法把学生的目光聚焦在大屏幕上，这样来，教师就把自己放在了个旁观者的位臵上，减少了和学生面对面交流的机会。学生看课件时津悟。教师是主导，学生是主体......”。

2、“.....只有合理使用这种中介，才能使信息技术更好地为语文教学服务。但些人却是矫枉过正，忽视了传统的手段与方法，这样做得不偿失。试举例说明很多年轻教师在上，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，激发学生的主体意识，从而提高学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率，提高阅读教学的有效性。信息技术在小学语文教学中引发的这样来，学生对课文的把握只停留在种感性和肤浅的认知层面上，却难以理解课文内容的深层意蕴......”。

3、“.....关键词小学语文信息技术思考在传统教学中，块黑板，张嘴，支粉笔便是学的主体，这是课堂教学的原则。信息技术介入小学语文课堂教学后，它不能替代教师的主导作用，同样，学生的主体地位也不应该被课件所取代，而更应该突出。遗憾的是，我们有时会看到，教师只是课件的操作者，所能提供的条件，调整乃至重新设计语文教育的目标课程学习教学和评价等各个方面。在使用现代信息技术教学时，教师要根据所教内容恰当选择，合理运用，切不可盲目跟风，追求形式......”。

4、“.....滥用气，要知道过基本功和技能技巧的现代化，而实际上很多数教师在运用信息技术时往往感觉困难重重，高不可攀，甚至望而却步，不敢轻易尝试和碰触。信息技术对语文产生的影响不应仅仅局限在教学方式和教学手段的层面上，成为的角色。课前要学会组织处理教学信息，制作教学课件课堂上要能控制课件，做好质疑答题，并消除学生过多依赖媒体等不利因素。这实际上是要求教师能充当教育的组织者，控制者，协调者和指导者等多种角色......”。

5、“.....整堂课下来，学生如看电影般看着老师把课文插图文字段落以及相关的精美图片展示出来，而对于课堂本身却并未深入思考挖掘。信息技术在小学语文教学中引发的几点思考论文原稿需要发展和提高，语文教学也应该积极吸取信息技术的长处优势，摆脱高耗低效的现状，才能实现语文效率的大幅攀升。参考文献中国电化教育小学教学研究小学语文教学概论。教师是课堂教学的主导者，学生是课堂教不应该仅仅拘囿于课堂之上......”。

6、“.....使他们相互沟通，咨询。可现实中，学生只能靠在教室中定时的听教师对他们进行知识的讲解，如果离开教室，离开老师，利用信犹不及，只能导致学生的疲劳和厌烦，起不到应有的作用。综上，现代信息技术与语文教学的整合还处于初级阶段，其整合的方法途径以及背后的理论思想等都有待深入研究。教学要找准整合点，实现科学融合。信息技种教学辅助手段，而应深入到语文教育的目标课程等各个领域。我们运用信息技术不只是来解决传统语文教学中存在的问题......”。

7、“.....根据信息时代语言生活的特点以及信息技术分发挥教师的作用，而這种转变是短时间内很难完成的。信息技术使教师这个角色的职能更新更趋向于多元化，对教师教学基本功的要求就更高。除了具有原来的基本功外，还要具有信息技术的基本功。信息技术促使教技术进行有效学习，这对于大多学生来说是很难做到的。信息技术辅助语文教学有许多优点，但是如果没有第线教师的积极参与配合和研究，这种辅助教学也很难开展......”。

8、“.....而对于课堂本身却并未深入思考挖掘。对信息技术所带来的变革认识不够充分破旧模式通过现代信息技术，学生可以在任何时间地点场所学到他们所需要的知识，搜寻到想要掌握的学习内容，所以学习活动文内容的深层意蕴，很难与作者在思想感情上相互交流形成共鸣。教师是课堂教学的主导者，学生是课堂教学的主体，这是课堂教学的原则。信息技术介入小学语文课堂教学后，它不能替代教师的主导作用，同样，学生而提高学生的素质......”。

9、“.....提高阅读教学的有效性。信息技术在小学语文教学中引发的几点思考论文原稿。关键词小学语文信息技术思考在传统教学中，块黑板，张嘴，支粉笔便是切。然而津有味，面对老师漫不经心，这样的教学算是成功吗我觉得语文教学是语言的艺术，教师本人应充分发挥自己在课堂上的个性化的语言魅力和吸引力，不要让冰冷的鼠标点击取代了热情的语言交流，阻碍师生情感的交语文课时往往将注意力集中在美轮美奂的画面大量的资料展示，以期吸引学生的眼球,板书是篇课文的骨架......”。