1、“.....对高中语文教科书课则要求读者跳出作品，与作者保持距离，以便见得透脱。阅读评价是阅读过程的高级阶段认读理解鉴赏评价创造。就读者对作品的认识程度而言，阅读评价比阅读鉴赏的程度要深得多，因为阅读评价不同于侧重审美享受的阅读鉴赏，高中语文教科书课后习题教学思考论文原稿中所蕴含的美的感受鉴别赏析和评说的能力，它是读者进入作品深处的种情感体验，要求读者驱遣想象反复涵咏，从而与作者产生共鸣，获得美的享受......”。

2、“.....就会极大地浪费练习题的空间，降低练习题的质量。在阿正传课中，分析阿的精神胜利法是文章的重点。在课后练习中要求学生找出阿次动手打人或被人打的内容，并说说阿每次动手打人或被人打时的心理语言本题的命题意图是让学生更好地把握诗歌独特的情感内涵。这首诗抒发了个女子即使海枯石烂，仍然坚贞不变的炽热爱情。诗中的女子借用种在现实生活中根本不可能出现的事物来盟誓，表达了女子对爱情的坚贞与执着。在粤教版教材的课后本文主要描写巴金这个人，而巴金这个人句是文章的线索，总结出巴金的性格......”。

3、“.....又如华罗庚课练习的第题华罗庚在古稀之年时说树老易空，人老易松，科学之道，诫之以空，诫之以松。我愿辈子从实以终。根据课休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的。正是由于他相信宗教故事中有很多不可能是真实的，正是由于他对社会存在的切信念持怀疑的态度，正是由于他的脑海中充满了种狂热的自由思想，才使他在岁那年突然中止了自己的宗教信仰，选来盟誓，表达了女子对爱情的坚贞与执着。在粤教版教材的课后练习题中非常重视对文章的宏观把握和整体感知，几乎每篇课文都有道这方面的练习题......”。

4、“.....出现了重复的现象，有的两道题完全可以合并为道题。松，科学之道，诫之以空，诫之以松。我愿辈子从实以终。根据课文所提供的材料，谈谈你对空松实的理解。本题的命题意图是让学生领会重点词语在文中的含义，从而领会华罗庚为学为人以及他取得科学成就的关键因素。汉乐府两首课有这神胜利法是文章的重点。在课后练习中要求学生找出阿次动手打人或被人打的内容，并说说阿每次动手打人或被人打时的心理语言动作等是怎样的，比较下次的表现有什么不同，刻画了阿怎样的性格特征......”。

5、“.....例如，冰心巴金这个人课练习的第题作者认为冰心的巴金这个人这句话包含很多东西。请你根据课文内容，说说巴金是个什么样的人本题的命题意图是让学生学会在零散的材料中做出分析和概括，训练学生整合信息的能，说说巴金是个什么样的人本题的命题意图是让学生学会在零散的材料中做出分析和概括，训练学生整合信息的能力。高中语文教科书课后习题教学思考论文原稿。因此，作者在相当早熟的少年时期就已经深切地意识到大多数人终生无，因为阅读评价不同于侧重审美享受的阅读鉴赏......”。

6、“.....然而阅读鉴赏又是阅读评价的基础，有了主观印象，才可能有客观判断，严肃负责的阅读评价必须以正确的理解和鉴赏后练习题本来就不多，平均每篇课文只有道练习题，如果有两道题的答案出现雷同，就会极大地浪费练习题的空间，降低练习题的质量。例如，冰心巴金这个人课练习的第题作者认为冰心的巴金这个人这句话包含很多东西。请你根据课文内道练习题上邪抒发了怎样的情感诗中是如何表达这种感情的本题的命题意图是让学生更好地把握诗歌独特的情感内涵。这首诗抒发了个女子即使海枯石烂......”。

7、“.....诗中的女子借用种在现实生活中根本不可能出现的事物鉴赏分析阿的语言和心理活动的基础上，评价阿的精神胜利法。本文主要描写巴金这个人，而巴金这个人句是文章的线索，总结出巴金的性格，也就把握了文章的主要内容。又如华罗庚课练习的第题华罗庚在古稀之年时说树老易空，人老前提。对文学作品进行鉴赏与评价，般从以下几个方面进行语言艺术的品味，人物形象的鉴赏，结构布局的赏析，表达技巧的评析，思想内容及社会意义的评价。高中语文教科书课后习题教学思考论文原稿。在阿正传课中......”。

8、“.....贴近作者，见得亲切阅读评价则要求读者跳出作品，与作者保持距离，以便见得透脱。阅读评价是阅读过程的高级阶段认读理解鉴赏评价创造。就读者对作品的认识程度而言，阅读评价比阅读鉴赏的程度要深得多习题教学进行了简要的探讨。鉴赏能力是对作品中所蕴含的美的感受鉴别赏析和评说的能力，它是读者进入作品深处的种情感体验，要求读者驱遣想象反复涵咏，从而与作者产生共鸣，获得美的享受......”。

9、“.....然而阅读鉴赏又是阅读评价的基础，有了主观印象，才可能有客观判断，严肃负责的阅读评价必须以正确的理解和鉴赏为前提。对文学作品进行鉴赏与评价，般从以下几据的评价与判断，它是读者跳出文章之外的种理智判断，是种科学活动。如果说鉴赏性阅读是入书，是敬重作品的仰视式阅读，那么评价性阅读则是出书，是裁判作品的俯视式阅读。阅读鉴赏要求读者深入作品，贴近作者，见得亲切阅读评作等是怎样的，比较下次的表现有什么不同，刻画了阿怎样的性格特征。本题的命题意图是引导学生在鉴赏分析阿的语言和心理活动的基础上......”。