1、“.....他们的依赖思维和心理严重，在家靠父母，在学校靠老师，习惯于把老师当成获取知识的唯渠道，对老师的话言听计从，缺乏质疑精神和求索意识。作业只完成老师布置的内容，好好听讲只是为了赢得老师的赞许和夸奖，诸如此类的问题，都需要教师加以指引，在小学语文教学中给学生更多的自主学习机会。关键词核心素养小学语文渗透策略随着时代的发展，核心素养理念的指导之功，非蹴而就，需要教师长期不懈的坚持才能有所作为。教师要与时俱进，努力吸收先进的教学方法，拓展语文教学的视野，从小学生的身心特点和未来发展出发，对小学语文教学进行变革，保障核心素养真正成为新时代小学语文教学重要的指导思想，推动学生的全面发展。参考文献林英注重核心素养打造高效课堂黑河教育，甄业虹基于核心素养下的小学语文教学策略分析中国校外教育......”。

2、“.....他们味追求个人利益，把大量时间放在课外补习班等和学校教学无关的事情上，虽然钱挣了，但是对于教育事业的那份初心却发生了变质，不但耽误了自己的教学工作，还给学生的学习和发展带来不好的影响。国家领导人在全国教育大会上说人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力淡泊名利的坚守。每位人民教师，都要把个人利澎湃的时代，去感受新中国欣欣向荣的气象以及人民当家作主的伟大时代风貌。声声毛主席，声声炮响，架架划过天际的战斗机，从长城内外到大江南北，让每个中国人都热血沸腾。为了让小学生感受新中国的来之不易，教师可以从鸦片战争讲起，把百年中国的发展历程呈现在小学生面前，使学生通过真实的历史感受代又代中国人英勇不屈......”。

3、“.....教师再给学生充分的主学习热情。总之，在发展学生的自主学习意识和能力方面，教师定要在以人为本的理念下对学生进行针对性指导，因材施教，循序渐进，保障每位学生都能获得自主发展。核心素养认为社会性是人的根本属性。其强调小学生要能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想有信念有担当的人。新时代的语文教学需要教师从传统的教学陋习中脱离出来，从重讲解轻启迪，重课堂轻课外，重分析轻阅读，重做题轻感悟，重背诵轻素养中切实摆脱出来，才能在小学语文教学中顺利渗透核心素养理念。但是当前很多小学语文教师的教学方法单守旧，枯燥无趣，限制了语文教学价值的体现，学生难以从语文学习中获得应有的体验。如在教学窃读记时，教师就可以在黑板上写下几个问题......”。

4、“.....长此以往，非常不利于学生学习兴趣的提高。小学语文教学中渗透核心素养的策略核心素养认为文化是个人的根和魂，其强调小学生要能掌握人文领域的知识和技能，运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统，进而发展成为有定文化基础有更高精神追求的人。小学生处于学习文化知识的黄金时段，在语文教学中向学生渗透文化知识，拓展文化知识，丰富文化知识，可以有效提升小学生对文化的感悟，使教师对此必须要有清醒的思想认识和心理准备。结束语总之，在小学语文教学中渗透核心素养非日之功，非蹴而就，需要教师长期不懈的坚持才能有所作为。教师要与时俱进，努力吸收先进的教学方法，拓展语文教学的视野，从小学生的身心特点和未来发展出发，对小学语文教学进行变革，保障核心素养真正成为新时代小学语文教学重要的指导思想，推动学生的全面发展......”。

5、“.....甄业虹基于核心生的信赖和好感。不容否认，由于时代的關系，在拜金主义和享乐主义面前，些教师放松了对自己的要求，他们味追求个人利益，把大量时间放在课外补习班等和学校教学无关的事情上，虽然钱挣了，但是对于教育事业的那份初心却发生了变质，不但耽误了自己的教学工作，还给学生的学习和发展带来不好的影响。国家领导人在全国教育大会上说人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。教学开国大典时，教师就可以借助多媒体给学生放映些开国大典的真实影像，把学生带到那个激情澎湃的时代，去感受新中国欣欣向荣的气象以及人民当家作主的伟大时代风貌。声声毛主席，声声炮响，架架划过天际的战斗机，从长城内外到大江南北，让每个中国人都热血沸腾。为了让小学生感受新中国的来之不易，教师可以从鸦片战争讲起，把百年中国的发展历程呈现在小学生面前......”。

6、“.....最后小学语文教学中渗透核心素养的思考论文原稿之成为热爱优秀文化继承优秀文化的好学生。小学语文教学中渗透核心素养的思考论文原稿。小学语文教学现状核心素养要求教师给予学生充分的自主学习时间和机会，让学生在自主探求自主发问自主解决问题中增长知识，获取本领。但是当前些小学语文教师对此缺乏基本的认识。他们依然习惯于做语文课堂的主导者，家长作风严重，和学生缺乏平等的交流，给学生的提问以及启迪机会少之又少，长此以往，非常不利于学生学习兴趣的提文教学中顺利渗透核心素养理念。但是当前很多小学语文教师的教学方法单守旧，枯燥无趣，限制了语文教学价值的体现，学生难以从语文学习中获得应有的体验。小学语文教学现状核心素养要求教师给予学生充分的自主学习时间和机会，让学生在自主探求自主发问自主解决问题中增长知识，获取本领......”。

7、“.....他们依然习惯于做语文课堂的主导者，家长作风严重，和学生缺乏平等的交流，给学生的提问那些学习兴趣不足的学生，教师可以专门成立个小组对他们进行引导，和他们互动，激发他们的自主学习热情。总之，在发展学生的自主学习意识和能力方面，教师定要在以人为本的理念下对学生进行针对性指导，因材施教，循序渐进，保障每位学生都能获得自主发展。核心素养认为社会性是人的根本属性。其强调小学生要能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和素养下的小学语文教学策略分析中国校外教育，林淑真略谈核心素养背景下的小学语文阅读教学名师在线，吴昕宇核心素养大背景下的小学语文教学读与写，刘玉萍培养核心素养，构建小学语文有效课堂学周刊，编辑郭小琴。小学语文教学中渗透核心素养的思考论文原稿。语文教学需要教师从传统的教学陋习中脱离出来......”。

8、“.....重课堂轻课外，重分析轻阅读，重做题轻感悟，重背诵轻素养中切实摆脱出来，才能在小学做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力淡泊名利的坚守。每位人民教师，都要把个人利益融入集体利益之中，心意扑在教育事业上，只有这样，才能以自己的远大理想鼓舞学生，在培育学生的责任感和使命感方面给学生树立良好的榜样。没有教不好的学生，只有不会教的老师，小学语文教学看似简单，实则不然，尤其是在渗透核心素养理念的工作中，更需要教师扎扎实实，步个脚印，本着巨大的耐心和爱心，才可能收获点劳动成果，在中国共产党的领导下实现了人民自由幸福祖国现代化发展的伟大历史变革。教师再给学生充分的交流谈论时间，引导学生从生活出发感受新时代祖国的发展变化，进步凝聚学生的共识。最后教师让学生以读后感或观后感的形式进步抒发对新中国的热爱。在小学语文教学中渗透核心素养，不但需要教师具备深厚的文化基础和文学修养......”。

9、“.....这样才能在小学语文教学中驾轻就熟，赢得践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想有信念有担当的人。新时代的小学生既是祖国的花朵，又是未来的主人，他们肩负着实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任，因此其对社会的认知如何，对国家民族的情感如何，责任意识如何，直接决定了他们能否在未来的发展中实现自己的人生价值。有鉴于此，作为语文教学的责任人，教师有必要在小学语文教学中渗透社会责任意识的教育，激发学生的责任感和使命感。如在小学语文教学中渗透核心素养的思考论文原稿教师就可以在黑板上写下几个问题，让学生以小组合作的形式寻找答案读书不是件很好的事吗小作者为什么要窃读什么样的环境会让小作者觉得不适宜再读下去小作者为什么喜欢下雨天今天，你们还会像小作者那样窃读吗为什么这几个问题对于深刻理解课文内容有很大的帮助......”。