1、“.....内容枯燥乏味，思想感情空洞匮乏。例如在进行农村小学语文习作的教学过程中，为了积极响应新课改的要求，将读写结合融如今农村小学语文习作的现状以及促进小学语文习作教学有效性的意义以及策略等个不同的角度进行探析，最终积极健康地提高农村小学生的语文习作能力。农村小学语文习作的现状学生对语文写作的积极性不高很多时候，小学生都不能积极主动地写作文，缺乏对小学语文写作的主动性。造对农村小学习作教学有效性的思考论文原稿他们的写作能力，并且这样的方式也很好地做到了读写结合。然后在学生仔细阅读过后，老师让他们进行该文章中写作技巧的总结，并利用这种技巧再次进行以父爱为主要核心的文章的写作......”。

2、“.....又促进了农村小学习作教学的有效性。并且随着信他们的视野，增强他们的语文素养，让他们在未来可以更好地进行习作。参考文献李海业关于农村小学语文作文教学的些思考软件，张银平浅谈在农村小学如何进行习作教学才有效课程教育研究，。对农村小学习作教学有效性的思考论文原稿。例如在进行农村小学语文习作的教学过核心素养的培养变得越来越重要，成为日常教学的基本目标。综上所述，在现在的农村小学语文教学过程中，对学生习作能力的培养不仅可以促进他们的全面发展，还有利于进步提高他们的道德情感，在提升他们综合素养的同时，积极地拓展农村小学生的知识面......”。

3、“.....阅读与习作的教学是分不开的，在农村小学中同样也是这样。所以在农村小学语文课堂中，老师为了提高学生的习作水平以及教学有效性，就要组织学生在习作之前进行阅读。这样的举措可以进步地提高学生的阅读水平，让他们通过的提升。对农村小学习作教学有效性的思考论文原稿。促进农村小学语文习作教学有效性的意义丰富学生的知识面在农村的小学当中，由于学生接触的东西比较少，所以相对来说小学生的阅历以及知识面就会相对来说比较狭窄。在这样的情况下，小学生的习作效果就会比较差。而促进农土人情的，在视觉上给予学生享受，让学生能够在写作文前思维得到开放。又或者在每周的阅读课上，老师可以要求学生将看到的优秀文章段落整理到笔记上......”。

4、“.....根据以上所说，引导学生积累写作素材可以从方方面面进行。只有在丰富写作素材的基础上，学生才较少，所以相对来说小学生的阅历以及知识面就会相对来说比较狭窄。在这样的情况下，小学生的习作效果就会比较差。而促进农村小学语文习作教学的有效性就很好地改善了这点，通过专门针对学生的习作进行教学，积极地让学生学习些相关的知识与技巧，在进行习作的同时也可以学习到高学生的习作水平以及教学有效性，就要组织学生在习作之前进行阅读。这样的举措可以进步地提高学生的阅读水平，让他们通过对些文章的阅读，吸收到些习作技巧。并且这样也可以积极地促进学生的语言表达能力的提高，从而提升农村小学生的语文素养，促进学生的全面发展......”。

5、“.....通过专门针对学生的习作进行教学，积极地让学生学习些相关的知识与技巧，在进行习作的同时也可以学习到其他些语文知识。这样的项举措有利于丰富学生的知识面，拓展他们的视野，同时有利于提高他们的习作水平，提升他们的语文素容丰富生动等方面，而是要多发现学生的优点，让他们感受到老师对自己的肯定，从而进步进行写作，完善写作。所以当老师在面对不太理想的作文的时候，不要急于批评，而是要通过鼓励的语气，让学生认识到自己的，从而进步改善。并且这样的方式，还可以促进小学生语文习作水平有利于农村小学生的进步发展......”。

6、“.....要十分重视小学语文习作教学，运用有效的教学方法，刺激学生写作，同时丰富他们的知识面，开拓他们的视野，增强他们的语文素养，让他们在未来可以更好地进行习作。参考文献李海业关于农村小学语文作文教学的些思可能积极地投入到写作教学中去，实现习作教学有效性的提高。多角度评判作文，鼓励学生完善写作上文已经提到当下农村小学语文作文的教学现状，同时也指出了课堂教学的局限性。所以為了改善这些问题，教师在对学生的作文评判上应以多角度为基准，评判标准可以不局限于契合主题内其他些语文知识。这样的项举措有利于丰富学生的知识面，拓展他们的视野，同时有利于提高他们的习作水平，提升他们的语文素养......”。

7、“.....为了激发学生的习作兴趣，老师就可以在组织学生写关于风景主题的作文的时候，在上课前制作关于我国各地风后的发展打下坚实的基础。促进学生的全面发展在现在的教育领域当中，随着新课改在教学中的不断渗透，学生的全面发展以及核心素养的培养变得越来越重要，成为日常教学的基本目标。促进农村小学语文习作教学有效性的意义丰富学生的知识面在农村的小学当中，由于学生接触的东西比考软件，张银平浅谈在农村小学如何进行习作教学才有效课程教育研究，。对农村小学习作教学有效性的思考论文原稿。提高学生的阅读水平我们都知道在小学语文的教学过程中，阅读与习作的教学是分不开的，在农村小学中同样也是这样。所以在农村小学语文课堂中......”。

8、“.....还有利于进步提高他们的道德情感，在提升他们综合素养的同时，积极地拓展农村小学生的知识面，让他们即使是在农村学校学习，但是依然可以很好地提高自身的学习能力。并且在农村小学教学中重视习作教学有效性，也是顺应了时代的发展需求，入课堂中去，老师就要善于在过程中明确读写主题。比如，在组织学生进行课本上的地震中的父与子这章节的学习的时候，老师就要明确告诉学生哪段是重点，哪段可以粗略阅读。并让学生通过重点段落的阅读，明白其中的主题，有利于增强他们的写作能力，并且这样的方式也很好地做到了成这个现象的原因有两个首先对于小学生而言......”。

9、“.....老师在课堂上留下写作的任务以后，他们在很多情况下节课根本无法完成篇作文，然后就需要利用到下课的课间时间，而小学生又是比较贪玩的，这样的情况毫无疑问地会增加他们对习作的种厌烦心理。还有就是在农息化智能化时代的到来，具备强大的习作能力已然成为当代人才必备技能之。但是网络时代的到来，同时也导致很多人越来越不重视对习作能力的培养。因此，在对农村小学生进行关于语文的习作教学中，老师要讲究策略，提升学生的语文素养。本文主要结合笔者多年的教学经验，对我国现程中，为了积极响应新课改的要求，将读写结合融入课堂中去，老师就要善于在过程中明确读写主题。比如，在组织学生进行课本上的地震中的父与子这章节的学习的时候......”。