1、“.....综上所述，在小组合作背景下开展小学数学生活化教学，教师需要详细了解学生的实际情况，清楚学生的生活经验和认知水平，深入活经验开展生活化教学，帮助学生快速理解数学知识，提高学生的学习能力，提升学生的数学综合素养......”。

2、“.....究，小组合作背景下小学数学生活化教学思考论文原稿。综上所述，在小组合作背景下开展小学数学生活化教学，教师需要详细了解学生的实际情况由于动物园是学生在生活中常去和感兴趣的话题，课本的例题能够充分吸引学生的学习兴趣，使学生积极投入到学习中小组合作背景下小学数学生活化教位说说朋友的位置......”。

3、“.....提问学生表达位置的方式有几种，有没有既统又简便的表达方式呢以此来确定位置的表达利用这些与生活相联系的知识点，不利于课堂教学效率的提升。因此，教师要改变自身的教学观念，深入研读课本，关注到课本知识的运用，加强学生对小学数学生活化教学思考论文原稿。深入研读课本知識......”。

4、“.....尤其是在新课改的以此来确定位置的表达方式。接下来让学生观察课本中动物园示意图的图片，想象自己在动物园中，让学生与组员讨论自己在图中看到了什么，再带领小组合作背景下小学数学生活化教学思考论文原稿式。接下来让学生观察课本中动物园示意图的图片，想象自己在动物园中......”。

5、“.....再带领学生共同解决课本提出的问前面后面的方式描述自己好朋友的位置，帮助学生巩固之前的教学知识，再引出本节课的内容。利用多媒体向学生展示出班级的座位图，让学生以小组为，或者请学生用几组几座前面后面的方式描述自己好朋友的位置，帮助学生巩固之前的教学知识，再引出本节课的内容......”。

6、“.....例如，在位置的教学中，可以利用小游戏进行课程导入，让部分学生站在教室的各个角落，剩余学生说出他们的位置，或者请学生用几组几景下，数学课本中的图片和习题都融入了生活化的素材，充分引起了学生的关注，有利于教学效率的提升。然而很多教师忽略了教学资源的运用......”。

7、“.....利用学生的生活经验，提高小组合作效率浓厚的兴趣能够使学生全身心地投入到教学中，取得良好的教学效果小组合作背景位图，让学生以小组为单位说说朋友的位置，再利用自己喜欢的方式写出朋友的位置，提问学生表达位置的方式有几种......”。

8、“.....加强学生对知识的理解。例如，在位置的教学中，可以利用小游戏进行课程导入，让部分学生站在教室的各个角落，剩余学生说出他们的位联系，尤其是在新课改的背景下，数学课本中的图片和习题都融入了生活化的素材，充分引起了学生的关注，有利于教学效率的提升。然而很多教师忽略活化教学的途径和策略数学学习与研究......”。

9、“.....由于动物园是学生在生活中常去和感兴趣的话题，课读数学课本，将数学理论与学生的实际生活相结合，创设出生活化的教学情境，吸引学生的注意力，利用学生的生活经验开展生活化教学，帮助学生快速够激发学生的学习积极性，认识到数学对生活的作用，使学生更好地投入到小学数学学习中......”。