1、“.....第，缺乏有效的教学方法。在阅读课堂教学中，教师通过反复叙述和朗读来培养学生的口语能力。这种方法可以对学生的听说能力起到定的作用，但是還是有交流中起着最基本的作用，也起着非常重要的作用。社会角色的不同要求从业者有着不同的交际能力，但是思维敏捷语言表达能力出色无论在任何岗位都是加分项，从而鼓励人们相互交流，为了不被社会所淘汰，任何积极要求越来越高，尤其是要有较强的口语交际能力，帮助学生适应社会发展的变化，是不可抛弃的。培养学生的语言表达能力和思维实践能力也符合素质教育的教学目的。其内在含义是充分关注每个学生的身心发展，促中，可以根据文章宗旨，让学生说说自己是如何去到乡下的，自己见到的乡下人家同文中描述的有何区别，为什么会有这样的区别。再比如年级上册的课文松鼠，文章学完以后，学生能够根据课文表达的手法，描绘出小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿的基础考核，优秀的阅读能力是优秀口语表达能力的基础，同样也是其他交际能力的基础。小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿......”。

2、“.....可以鼓励学生中不可缺少的内容，在提升口语交际能力方面有着紧密的联系，因此在实际教学中，教师应该在文章教学中应该穿插口语交际的培养。目前普遍情况是，大部分教师会忽略这个教学重点。阅读教学是阅读和理解这篇文外重要。良好的口语交际能力可以让人在工作以及生活中更加顺利，因此必须从小开始注意培养。而小学时期，学生的人生观以及价值观都还在养成阶段，具有很强的可塑性，应抓住这时期，培养学生的口语交际能力师可以根据文章的难度，培养学生的不同阅读技巧，进而达到培养学生口语交际能力的目的。阅读教学在我国中小学生的语文课程中直都是项重要考试项目，是对国语理解能力的考核，也是对国语掌握的基础考核，优能力培养的途径论文原稿。小学语文阅读教学中学生口语交际能力培养的途径第，教学观念的转变。按照拼写音节对应的词语或根据写的同义词词语和作文，这些板块是绝大多数小学语文课文选题中不可缺少的内年级下册的乡下人家课的教学中，可以根据文章宗旨，让学生说说自己是如何去到乡下的，自己见到的乡下人家同文中描述的有何区别，为什么会有这样的区别......”。

3、“.....文章学完以后，学生能够的教学目的。其内在含义是充分关注每个学生的身心发展，促进社会中每个学生的健康发展。新教材体现了口语交际能力的重要性。培养学生的交际能力，可以提高学生的综合素质。语文教师在为学生分析课文或阅读培养学生对于学习语文的兴趣，接下来我们再来看看关于课外对于培养学生的语文学习兴趣。第广泛开展课外活动，在活动中提高学生语文兴趣课外活动通常是开在课堂教学中把学生当成是朋友，师生之间应该建立平等的关系。教师要想办法让学生参与进学习过程中来，而不是个旁观者口语表达能力的基础，同样也是其他交际能力的基础。摘要口语交际能力是个人表达自己观点，同别人进行观点交换以及信息沟通的重要能力，这种能力的重要性在踏入社会，步入工作岗位以后显得小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿，在提升口语交际能力方面有着紧密的联系，因此在实际教学中，教师应该在文章教学中应该穿插口语交际的培养。目前普遍情况是，大部分教师会忽略这个教学重点。阅读教学是阅读和理解这篇文章的关键目标，教根据课文表达的手法，描绘出自己所认识的另种小动物......”。

4、“.....学生还是以被动接受的方式去吸收，等学生适应教学方式以后，会自觉主动地去学习语言表达的艺术。小学语文阅读教学中口语交解的文章时，可以鼓励学生大胆地发表自己的看法和想法，用自己的语言组织出想要表达的观点。教师在学生表达自己观点后进行点评，包括语言组织上的点评，进而达到提高学生阅读和表达能力的目的。例如，在小第，符合素质教育要求。在新时期，社会对学生的素质教育要求越来越高，尤其是要有较强的口语交际能力，帮助学生适应社会发展的变化，是不可抛弃的。培养学生的语言表达能力和思维实践能力也符合素质教育的，在交流中起着最基本的作用，也起着非常重要的作用。社会角色的不同要求从业者有着不同的交际能力，但是思维敏捷语言表达能力出色无论在任何岗位都是加分项，从而鼓励人们相互交流，为了不被社会所淘汰，上的人都需要努力提升自己的语言表达能力，语言表达中有许多有艺术的表达方式，既能够鲜明的表明自己的观点，又能够让人听着赏心悦目，有利于事情的达成，因此，学校应该从小培养学生的口语交际能力。小学社会中每个学生的健康发展......”。

5、“.....培养学生的交际能力，可以提高学生的综合素质。培养小学生口语交际能力的意义第，符合社会发展需要。口语是连接人们进行交流的工具，在交流自己所认识的另种小动物。在开始口语交际培养的时候，学生还是以被动接受的方式去吸收，等学生适应教学方式以后，会自觉主动地去学习语言表达的艺术。第，符合素质教育要求。在新时期，社会对学生的素质教小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿何积极向上的人都需要努力提升自己的语言表达能力，语言表达中有许多有艺术的表达方式，既能够鲜明的表明自己的观点，又能够让人听着赏心悦目，有利于事情的达成，因此，学校应该从小培养学生的口语交际能不充分理解不灵活的原因，或者是老师没有研究过口语交流训练的方法和讨论。缺乏理解，这也导致学生对口头交流的兴趣下降。培养小学生口语交际能力的意义第，符合社会发展需要。口语是连接人们进行交流的工胆地发表自己的看法和想法，用自己的语言组织出想要表达的观点。教师在学生表达自己观点后进行点评，包括语言组织上的点评，进而达到提高学生阅读和表达能力的目的。例如......”。

6、“.....在教学课程之中，教师应当让学生具有课堂归属感，要让他们觉得他们就是课堂上的主人，而不是纯粹的接受者，这样才能勾起学生的兴趣。传统的教学模式，就是老师站着不停地讲培养学生语文学习兴趣的方法论文原稿行教学。既然他们好奇心重，那么悬念的设臵在课堂上就是必不可上的环节，既然必不可少，那老师们何不在课程开始就使上杀手锏呢这样，从开头就能够极大的引起学生的兴趣，学生受好奇心的驱使自然会更加留意老师的举动言行，而老师也会因为学生的专注而更加兴致勃勃，这对于双方都有利，何乐而，而老师也会因为学生的专注而更加兴致勃勃，这对于双方都有利，何乐而不为呢第引导参与，提高学习兴趣语文课程标准指出语文教学应在师生平等对话的过程中进行。游戏法游戏是各个年龄段的人都喜欢的，而不同的游戏也专门为不同的年龄段的人设计，对于不同年级的学生也当然有吸引他们的游戏。趣。传统的教学模式，就是老师站着不停地讲，而学生味的埋头记笔记或者是傻傻的望着老师听，这种被迫接受的方式其实并不利于教学，教师必须想办法让学生主动学习，在这样的主动之中培养学习语文的更大的乐趣......”。

7、“.....下面就列举出几项笔者认为可行的方法。设臵悬念学生是个好奇摘要兴趣是最好的老师，语文教学要达到最好的效果当然也离不开兴趣的培养，本文从课内课外两方面来讲述怎样培养语文学习的兴趣培养。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，积极参与社会实践，使语文课从课内走到课外，是提高学生语文能力的有效方法。具体方法比如说像社会调查环境考察或者是名胜古迹考察等。既锻炼了学生在生活中学习语文的能力，也提高学生学习语文的兴趣。总之，生活的外延等于语文学习的外延。只要我们作个生活的有心人，处处留心，时时在意语文。学生对项活动产生了兴趣之后，就会有股动力驅使他努力去参与，直至自己得到满足为止。因此，我们应结合教学实际，创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动培养学生听说的能力结合学习内容举行故事会诗歌朗诵会词语接龙成语游戏写字比赛猜谜语等。如教完毛泽东是提醒学生上课听讲，这无异于是在压缩本已经无限窄小的课堂容量......”。

8、“.....所以，从课程开始，老师就必须做好能够让学生眼前亮的准备，用最短的时间来吸引学生的注意力。而这样的方法我们可以从以下几个方面来选择。培养学生语文学习兴趣的方法论文原稿。以上点，便是，关于语文学习兴趣的培养，必须从课内课外两个方面来入手，并将其结合起来，才能达到最好的培养效果。参考文献语文课程标准。首先是关于课堂上的些教学方法第巧设导语，激发学习兴趣语文课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主培养学生学中口语交际能力培养的途径论文原稿。第，缺乏有效的教学方法。在阅读课堂教学中，教师通过反复叙述和朗读来培养学生的口语能力。这种方法可以对学生的听说能力起到定的作用，但是還是有交流中起着最基本的作用，也起着非常重要的作用。社会角色的不同要求从业者有着不同的交际能力，但是思维敏捷语言表达能力出色无论在任何岗位都是加分项，从而鼓励人们相互交流，为了不被社会所淘汰，任何积极要求越来越高，尤其是要有较强的口语交际能力，帮助学生适应社会发展的变化，是不可抛弃的......”。

9、“.....其内在含义是充分关注每个学生的身心发展，促中，可以根据文章宗旨，让学生说说自己是如何去到乡下的，自己见到的乡下人家同文中描述的有何区别，为什么会有这样的区别。再比如年级上册的课文松鼠，文章学完以后，学生能够根据课文表达的手法，描绘出小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿的基础考核，优秀的阅读能力是优秀口语表达能力的基础，同样也是其他交际能力的基础。小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿。语文教师在为学生分析课文或阅读理解的文章时，可以鼓励学生中不可缺少的内容，在提升口语交际能力方面有着紧密的联系，因此在实际教学中，教师应该在文章教学中应该穿插口语交际的培养。目前普遍情况是，大部分教师会忽略这个教学重点。阅读教学是阅读和理解这篇文外重要。良好的口语交际能力可以让人在工作以及生活中更加顺利，因此必须从小开始注意培养。而小学时期，学生的人生观以及价值观都还在养成阶段，具有很强的可塑性，应抓住这时期，培养学生的口语交际能力师可以根据文章的难度，培养学生的不同阅读技巧......”。