1、“.....第，缺乏有效的教学方法。在阅读课堂教学中，教师通过反复叙述和朗读来培养学生的口语能力。这种方法可以对学生的听说能力起到定的作用，但是還是有交流中起着最基本的作用，也起着非常重要的作用。社会角色的不同要求从业者有着不同的交际能力，但是思维敏捷语言表达能力出色无论在任何岗位都是加分项，从而鼓励人们相互交流，为了不被社会所淘汰，任何积极要求越来越高，尤其是要有较强的口语交际能力，帮助学生适应社会发展的变化，是不可抛弃的。培养学生的语言表达能力和思维实践能力也符合素质教育的教学目的。其内在含义是充分关注每个学生的身心发展，促中，可以根据文章宗旨，让学生说说自己是如何去到乡下的，自己见到的乡下人家同文中描述的有何区别，为什么会有这样的区别。再比如年级上册的课文松鼠，文章学完以后，学生能够根据课文表达的手法，描绘出小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿的基础考核，优秀的阅读能力是优秀口语表达能力的基础，同样也是其他交际能力的基础。小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿......”。

2、“.....可以鼓励学生中不可缺少的内容，在提升口语交际能力方面有着紧密的联系，因此在实际教学中，教师应该在文章教学中应该穿插口语交际的培养。目前普遍情况是，大部分教师会忽略这个教学重点。阅读教学是阅读和理解这篇文外重要。良好的口语交际能力可以让人在工作以及生活中更加顺利，因此必须从小开始注意培养。而小学时期，学生的人生观以及价值观都还在养成阶段，具有很强的可塑性，应抓住这时期，培养学生的口语交际能力师可以根据文章的难度，培养学生的不同阅读技巧，进而达到培养学生口语交际能力的目的。阅读教学在我国中小学生的语文课程中直都是项重要考试项目，是对国语理解能力的考核，也是对国语掌握的基础考核，优能力培养的途径论文原稿。小学语文阅读教学中学生口语交际能力培养的途径第，教学观念的转变。按照拼写音节对应的词语或根据写的同义词词语和作文，这些板块是绝大多数小学语文课文选题中不可缺少的内年级下册的乡下人家课的教学中，可以根据文章宗旨，让学生说说自己是如何去到乡下的，自己见到的乡下人家同文中描述的有何区别，为什么会有这样的区别......”。

3、“.....文章学完以后，学生能够的教学目的。其内在含义是充分关注每个学生的身心发展，促进社会中每个学生的健康发展。新教材体现了口语交际能力的重要性。培养学生的交际能力，可以提高学生的综合素质。语文教师在为学生分析课文或阅读学生的创造性。为此，在课堂上创造机会给学生，让他们有更多的过背后运，有的左右胯下拍成字形，有的还能定点转身运球技术动作并不唯，但目的是样的。这样的设计，学生参加体育活动的兴趣更浓了，又充分享受到求变创新带来的乐趣，较好地培养了学生的创新意识和实践能力。口语表达能力的基础，同样也是其他交际能力的基础。摘要口语交际能力是个人表达自己观点，同别人进行观点交换以及信息沟通的重要能力，这种能力的重要性在踏入社会，步入工作岗位以后显得小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿，在提升口语交际能力方面有着紧密的联系，因此在实际教学中，教师应该在文章教学中应该穿插口语交际的培养。目前普遍情况是，大部分教师会忽略这个教学重点。阅读教学是阅读和理解这篇文章的关键目标，教根据课文表达的手法，描绘出自己所认识的另种小动物......”。

4、“.....学生还是以被动接受的方式去吸收，等学生适应教学方式以后，会自觉主动地去学习语言表达的艺术。小学语文阅读教学中口语交解的文章时，可以鼓励学生大胆地发表自己的看法和想法，用自己的语言组织出想要表达的观点。教师在学生表达自己观点后进行点评，包括语言组织上的点评，进而达到提高学生阅读和表达能力的目的。例如，在小第，符合素质教育要求。在新时期，社会对学生的素质教育要求越来越高，尤其是要有较强的口语交际能力，帮助学生适应社会发展的变化，是不可抛弃的。培养学生的语言表达能力和思维实践能力也符合素质教育的，在交流中起着最基本的作用，也起着非常重要的作用。社会角色的不同要求从业者有着不同的交际能力，但是思维敏捷语言表达能力出色无论在任何岗位都是加分项，从而鼓励人们相互交流，为了不被社会所淘汰，上的人都需要努力提升自己的语言表达能力，语言表达中有许多有艺术的表达方式，既能够鲜明的表明自己的观点，又能够让人听着赏心悦目，有利于事情的达成，因此，学校应该从小培养学生的口语交际能力。小学社会中每个学生的健康发展......”。

5、“.....培养学生的交际能力，可以提高学生的综合素质。培养小学生口语交际能力的意义第，符合社会发展需要。口语是连接人们进行交流的工具，在交流自己所认识的另种小动物。在开始口语交际培养的时候，学生还是以被动接受的方式去吸收，等学生适应教学方式以后，会自觉主动地去学习语言表达的艺术。第，符合素质教育要求。在新时期，社会对学生的素质教小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿何积极向上的人都需要努力提升自己的语言表达能力，语言表达中有许多有艺术的表达方式，既能够鲜明的表明自己的观点，又能够让人听着赏心悦目，有利于事情的达成，因此，学校应该从小培养学生的口语交际能不充分理解不灵活的原因，或者是老师没有研究过口语交流训练的方法和讨论。缺乏理解，这也导致学生对口头交流的兴趣下降。培养小学生口语交际能力的意义第，符合社会发展需要。口语是连接人们进行交流的工胆地发表自己的看法和想法，用自己的语言组织出想要表达的观点。教师在学生表达自己观点后进行点评，包括语言组织上的点评，进而达到提高学生阅读和表达能力的目的。例如......”。

6、“.....兴趣是学生学习的内驱力，体育的课堂教学也是如此，它往往能够激发学生的求知欲望，唤起丰富的想象力和创造力。因此，教师要利用切机会培养学生的体育兴趣，调动学生学习体育的热情。在体育教学中，要善于抓住学生的特点重要。经过长期的教学实践，课程目标教材分类内容排列考核评价等方面都在不断地改进和完善。但仍然存在些缺点和不足，如果我们教师能从研究学生如何创造性地学习的角度来考虑和设计教学的方法并帮助学生学会自我学习，那么，学生创新精神的培养就能在体育课堂中得以落实。例如由于过分强调体育知识技术的系统性和完整性，造成了教学内容偏多，课程设计考虑学生的实际需要与兴趣不够，学生创新意识和实践能力的培养在教材中体现得也不够。因此，在教学实践中，我们不能照本宣科，应该以发展体育教学中注重学生创新意识和实践能力的培养论文原稿趣是学生学习的内驱力，体育的课堂教学也是如此，它往往能够激发学生的求知欲望，唤起丰富的想象力和创造力。因此，教师要利用切机会培养学生的体育兴趣，调动学生学习体育的热情。在体育教学中......”。

7、“.....灵活设计教学内容，精心布置场地器材，同时通过使用游戏，设置悬念等创设良好的学习情境，激发学生的好奇心和求知欲望，培养学生的创新意识。提供学生表现的舞台，是培养创新能力的途径要使学生产生创新意识和创新思维，教师就必须给他们表现的机会，给他们展示的舞台。用自己的经验尝试解疑，使他们萌发创新的思维冲动，在瞬间能获得新的知识和新的技能。在学生需要游戏活动，渴望掌握更多游戏方法时，教师要鼓励学生自编游戏规则，以此来发挥学生的创造性。为此，在课堂上创造机会给学生，让他们有更多的活动空间，既提高了学生的身体素质和学习积极性，又培养了学生的创新技能。教学实践中，教师要尝试采取以下几个措施来引导学生设疑解疑首先是要求学生对学习进行独立思考，尽可能发现疑难点，提出问题其次是结合体育技巧训练以及教学难点，对学生的体传授丰富多样的体育知识技术与技能的同时激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术技能的好奇心，从而为其创造活动打下良好基础。要注意在课堂上为学生提供展示实践能力的机会，实践能力是创新意识的表达方式......”。

8、“.....结论总之，为了适应新时期的体育教学要求，教师必须转变观念，诚心诚意地把学生当成学习的主人，运用科学的教学方法和教学手段，挖掘教学潜能。在教学活动中，要尊重学生独特的思维方式和有创意的活动激发学生参加体育活动的兴趣兴趣是切创造性思维的源泉，也是挖掘学生创新意识与实践能力的动力。兴趣是最好的老师，教师只有激起学生对体育活动产生兴趣，才能使学生自主积极地参与到体育活动中来。因此，在教学中，从学生的兴趣爱好入手，我从简单的平淡的集合队形入手学中口语交际能力培养的途径论文原稿。第，缺乏有效的教学方法。在阅读课堂教学中，教师通过反复叙述和朗读来培养学生的口语能力。这种方法可以对学生的听说能力起到定的作用，但是還是有交流中起着最基本的作用，也起着非常重要的作用。社会角色的不同要求从业者有着不同的交际能力，但是思维敏捷语言表达能力出色无论在任何岗位都是加分项，从而鼓励人们相互交流，为了不被社会所淘汰，任何积极要求越来越高，尤其是要有较强的口语交际能力，帮助学生适应社会发展的变化，是不可抛弃的......”。

9、“.....其内在含义是充分关注每个学生的身心发展，促中，可以根据文章宗旨，让学生说说自己是如何去到乡下的，自己见到的乡下人家同文中描述的有何区别，为什么会有这样的区别。再比如年级上册的课文松鼠，文章学完以后，学生能够根据课文表达的手法，描绘出小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿的基础考核，优秀的阅读能力是优秀口语表达能力的基础，同样也是其他交际能力的基础。小学语文阅读教学中口语交际能力培养的途径论文原稿。语文教师在为学生分析课文或阅读理解的文章时，可以鼓励学生中不可缺少的内容，在提升口语交际能力方面有着紧密的联系，因此在实际教学中，教师应该在文章教学中应该穿插口语交际的培养。目前普遍情况是，大部分教师会忽略这个教学重点。阅读教学是阅读和理解这篇文外重要。良好的口语交际能力可以让人在工作以及生活中更加顺利，因此必须从小开始注意培养。而小学时期，学生的人生观以及价值观都还在养成阶段，具有很强的可塑性，应抓住这时期，培养学生的口语交际能力师可以根据文章的难度，培养学生的不同阅读技巧......”。