1、“.....曲线代表的经济成分在发展趋势上呈现出怎样的基本特征这个题目从材料到设问都很简单，却考查了学生对近代经济结构变迁的知识，把本课内容和上节课内容相结合，融合了时间和空间观念。学生的时空观有没有达到要求，这个题目便可分辨。由此可见，合作探究也有利于帮助学生构建历史发展体系框架，让学生在大历史与世界史结合在起，下子展现了大历史大时空的观念，这个做法对于培养时空观念实在是妙极。结束语随着课程改革的继续开展，历史学科核心素养定会越来越得到重视，而时空观念作为其中最基础的环，也必将更为受到重视。利用导学案培养学生时空观念，是可操作性强教学效率佳的实践。以上尝试仅仅是笔者教学实践的点反思，接下来笔者将继续探索接挑让导学案成为培养高中生历史时空观念的利器论文原稿有利于帮助学生构建历史发展体系框架，让学生在大历史视野之下认识历史的本质。知识梳理环节学生自主画出历史事件历史知识是丰富无边的，历史事件从数量来看更是不计其数，要求学生逐记忆是不科学也是不必要的。因此，我们往往强调构建知识体系梳理知识脉络将无数个点串成线，从而从宏观上把握了历史的发展趋势，进而建立时空坐标......”。

2、“.....探讨影响中国资本主义发展的主要因素探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。综合多重考虑，笔者将本课教学目标设置为了解在各个阶段中，民族工业分别的发展状况及原因思考民族工业发展过程中，其推动因素及阻碍因素分别有哪些说明民族载，这就导致学生仅仅通过课本无法完整地了解史实的发展过程。让导学案成为培养高中生历史时空观念的利器论文原稿。在导学案上，笔者也时刻注重培养学生梳理知识的能力。在每节课导学案上，笔者都会在最后留出个空位，供学生自主画出本课知识线索，梳理时空信息。这个环节笔者鼓励学生以任何自由到的方式呈现出来，无论是图表还是思维导图习效果，因此导学案第个环节便是明确设置目标，包括课程标准教学目标和重难点。为了让学习目标更能帮助学生培养时空观念，在设计目标时，教师必须从时空观念要素出发，仔细研读历史课程标准，再结合高考考试说明，从而提炼出教学目标，并就此设置本课重难点。如，民国时期民族工业的曲折发展课，考试大纲考查民国时期民族工业的曲折发展，课程野之下认识历史的本质......”。

3、“.....历史事件从数量来看更是不计其数，要求学生逐记忆是不科学也是不必要的。因此，我们往往强调构建知识体系梳理知识脉络将无数个点串成线，从而从宏观上把握了历史的发展趋势，进而建立时空坐标，形成时空观念。作为名高中历史教师，笔者面对培养学生时空观念的挑战，充分发挥导学案的作用，强化学生对时间空间的把控能力，培养学生历史思维，激发学生历史兴趣，让学生真正达到历史学科核心素养的要求。参考文献冯刚历史核心素养之时空观念素养的培养途径初探启迪教育教学版，田伟浅议历史核心素养之时空观念的培养中文科业的曲折发展课，在第个子目民族工业的黄金时期里，为了让学生更好预习，笔者将内容安排如下民族工业的黄金时期政治创造有利的内部条件社会运动的推动，如年因反对而掀起运动思想思潮的有力推动外因期间欧洲列强忙于战争，暂时放松对中国的经济侵略。业也有所发展。了解这两个概念，学生便能更好理解为何中国民族工业在年能够得到进步发展，通过结合当时的资本主义经济危机，便不难理解为何要防止白银外流，并且谋求关税自主了。值得提的是，在这个环节，历史地图也是不可多得的工具。地图比文字表达更直观确切......”。

4、“.....从而培养其综合分析能力。无论是在知识拓展环节让导学案成为培养高中生历史时空观念的利器论文原稿发展过程。让导学案成为培养高中生历史时空观念的利器论文原稿。如，民国时期民族工业的曲折发展课，在第个子目民族工业的黄金时期里，为了让学生更好预习，笔者将内容安排如下民族工业的黄金时期政治创造有利的内部条件社会运动的推动，如年因反对而掀起运动思想思潮的有力推动外因期间欧洲列强忙于战争，暂时放松对中国的经济侵略。知识点上。知识拓展环节拓宽视野，把握横向与纵向联系培养学生的时空观念，并非仅仅要求学生记住时间与空间，还要让学生认识到特定的史实是与特定的时间和空间相联系的，并且能够理解历史事件的变化与发展，也就是意识到历史事件在空间上的横向联系与时间上的纵向发展，这才能让学生拥有比较完整的时空观念。然而，仅凭教材是很难让学生把握历开展，历史学科核心素养定会越来越得到重视，而时空观念作为其中最基础的环，也必将更为受到重视。利用导学案培养学生时空观念，是可操作性强教学效率佳的实践。以上尝试仅仅是笔者教学实践的点反思，接下来笔者将继续探索接挑战，充分发挥导学案的作用，强化学生对时间空间的把控能力......”。

5、“.....激发学生历史兴趣，让学生真正达到历在导学案上，笔者也时刻注重培养学生梳理知识的能力。在每节课导学案上，笔者都会在最后留出个空位，供学生自主画出本课知识线索，梳理时空信息。这个环节笔者鼓励学生以任何自由到的方式呈现出来，无论是图表还是思维导图，笔者都会收上来批改，加上评语或建议。这个操作可以检查学生对历史脉络的把握程度，有时也开阔了笔者的眼界，得到启发业在中国近代历史发展进程中的作用。曲线代表近代哪种经济成分简要说明你判断的理由。曲线代表的经济成分在发展趋势上呈现出怎样的基本特征这个题目从材料到设问都很简单，却考查了学生对近代经济结构变迁的知识，把本课内容和上节课内容相结合，融合了时间和空间观念。学生的时空观有没有达到要求，这个题目便可分辨。由此可见，合作探究，面临导学案教学的课改机遇，不断尝试着将两者相结合，让导学案成为培养时空观念的利器。现以岳麓版高中历史必修第课民国时期民族工业的曲折发展为例，谈谈笔者利用导学案来加强学生时空观念的实践以及思路。学习目标环节以课标和考纲为基础，考虑学情学习目标是学习的出发点和归宿，它是否清晰准确，不仅影响课堂教学过程......”。

6、“.....他们能轻易地突破网络安全的防线，实施各种侵入进行破坏活动，导网络道德存在的问题及对策论文原稿。缺乏诚信，信任危机严重古有云不宝金玉，而忠信以为宝。由此可见，诚实守信是中华民族的传统美德，是做人的基本道德规范。但是，随着科技发展步伐的加快，互联网的普及，大学生网民人数逐年增加。但是，由于目前我国网络管理监督审查的机制还不够健全，加上网络自身的特殊性，大学生网民中出现知行不诚信缺失的现象。大学生正值情绪多变情感丰富的青春期，在虚拟的网络世界中，容易受到各种利益名誉和情感等诱惑，从而丧失自我意识和自律能力，做出些违背社会伦严重古有云不宝金玉，而忠信以为宝。由此可见，诚实守信是中华民族的传统美德，是做人的基本道德规范。但是，随着科技发展步伐的加快，互联网的普及，大学生网民人数逐年增加。但是，由于目前我国网络管理监督审查的机制还不够健全，加上网络自身的特殊性，大学生网民中出现知行不诚信缺失的现象。大学生正值情绪多变情感丰富的青春期，在虚拟的网络世界中，容易受到各种利益名誉和情感等诱惑，从而丧失自我意识和自律能力，做出些违背社会伦理违反诚信道德的行为......”。

7、“.....网民人数逐年增加，网络开发商为了谋取更大的利益，只考虑如何吸引玩家如何快速回本等问题，忽略了网络游戏中所涉及的人文文化。面对这种情况就需要政府出面加以管理，对那些与历史文化相差甚远的网游不予批准发行，并且协调各职能部门定期进行整顿治理，为大学生创造个良好的网络环境。最后，开设对外热线，接受投诉。由于互联网具有隐蔽性，即便有着健全的法律法规和政府强制性的管理，也会有涉及不到的地方。此时，我们就需要借助群众的力量，通过开设热线，用户可以向相关机构举报些不良信息或不德教育大学生是掌握先进科学文化知识的特殊群体，他们的思想道德素质，直接关系到中国特色社会主义事业的兴衰，所以高校要加强对大学生的网络道德教育。首先，高校要开设相关课程，教育和引导大学生确立信息的选择意识。随着互联网的高速发展，网络上的信息良莠不齐，引导大学生如何分辨信息，往往要比如何获取信息更为重要。其次，高校应该为大学生提供学术研究的网络资源平台，大力宣传有益的网络资源，培养学生选择正确有用的网络资源平台。最后，高校应该培养大学生树立诚实守信的网络道德观念，使生的重要前提......”。

8、“.....完善自我道德人格的种心理倾向。现实生活中需要道德规范来维护社会秩序，网络中的各种角色虽然是虚拟的，但是虚拟角色的背后却是现实的人在操纵着，所以网络世界同样也需要道德。当务之急就是要解决大学生网络道德存在的问题。加强道德自律，提升自我道德人格道德是种自律行为，不管是传统道德，还是网络道德，都需要人们自觉地去遵守。大学生之所以会在网络上做出些道德失范的行为，主要原因就是缺乏道德自律意识，而加强大学生网社会管理和高校德育的不到位随着经济全球化的发展和新技术革命的成分简要说明你判断的理由。曲线代表的经济成分在发展趋势上呈现出怎样的基本特征这个题目从材料到设问都很简单，却考查了学生对近代经济结构变迁的知识，把本课内容和上节课内容相结合，融合了时间和空间观念。学生的时空观有没有达到要求，这个题目便可分辨。由此可见，合作探究也有利于帮助学生构建历史发展体系框架，让学生在大历史与世界史结合在起，下子展现了大历史大时空的观念，这个做法对于培养时空观念实在是妙极。结束语随着课程改革的继续开展，历史学科核心素养定会越来越得到重视，而时空观念作为其中最基础的环......”。

9、“.....利用导学案培养学生时空观念，是可操作性强教学效率佳的实践。以上尝试仅仅是笔者教学实践的点反思，接下来笔者将继续探索接挑让导学案成为培养高中生历史时空观念的利器论文原稿有利于帮助学生构建历史发展体系框架，让学生在大历史视野之下认识历史的本质。知识梳理环节学生自主画出历史事件历史知识是丰富无边的，历史事件从数量来看更是不计其数，要求学生逐记忆是不科学也是不必要的。因此，我们往往强调构建知识体系梳理知识脉络将无数个点串成线，从而从宏观上把握了历史的发展趋势，进而建立时空坐标，形成时空观准具体描述如下了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。综合多重考虑，笔者将本课教学目标设置为了解在各个阶段中，民族工业分别的发展状况及原因思考民族工业发展过程中，其推动因素及阻碍因素分别有哪些说明民族载，这就导致学生仅仅通过课本无法完整地了解史实的发展过程。让导学案成为培养高中生历史时空观念的利器论文原稿。在导学案上，笔者也时刻注重培养学生梳理知识的能力。在每节课导学案上......”。