1、“.....并且在具体的教学中，教师多数是解释有定难度的单词，而对于些教师认为难度较低的词语往往是带而过。语文课堂教学中，更加注重对于课文内容和结构的分析，所以在对提高聋生语文字词教学效果的思考论文原稿此教师需要进步提高和改善自己的教学方法，让聋生能够更有效地进行语言学习和训练，扩充自己的字词积累量，提升自己的语言运用能力。参考文献陈建军聋校语文课堂有效教学的思考与实践绥化学院学报，堂中加入多媒体设备的使用以及增加教师板书部分......”。

2、“.....从而使词义教学更加有效。本篇文章根据聋生语文学习中的字词学习为中心，开展了教学方法的思考和研究，从而为培养社交能力思想交流的语言能力做好充足的准备。那么聋生的语文字词教学就显得尤为重要，将对提高农村語文字词教学效果进行思考和探究。对于普通的小学初级学生来说，最好的教学方法就是直观那么如何清楚了解学生的学习水平和掌握能力呢教师可以开展课前教学，也就是说让学生自主地预习课文......”。

3、“.....教师通过学生的预习和反馈准确地界定生字新词，从而提高字生字新词的界定，往往忽视了些对于学生来说仍难以理解的词语和生字。因此，这样的做法忽略了学生的知识水平和学习感受，尤其对于聋生这样的特殊群体来说，学习更需要结合他们自身的特点。由此，教师首过课外字词的扩充，学生能够养成独立思考字词含义的能力，从而也就提高了思维的活跃能力和知识的接受能力。除此之外，还应该引导聋生在课后与同学朋友以及家人进行沟通......”。

4、“.....加强字词感受，尤其对于聋生这样的特殊群体来说，学习更需要结合他们自身的特点。由此，教师首先需要做的就是重新认识学生的能力和水平，根据他们的特点正确并重新解释和界定生字新词的范围，或者是加以引导，如何清楚了解学生的学习水平和掌握能力呢教师可以开展课前教学，也就是说让学生自主地预习课文，将自己不理解和不认识的字词标记出来，教师通过学生的预习和反馈准确地界定生字新词......”。

5、“.....根据他们的特点正确并重新解释和界定生字新词的范围，或者是加以引导，让他们主动提出对于些词语和字的不理解，这样也能够培养他们的语言运用能力和学习主动力。学习本身就不是局限在学校内的，还包括课后及校外实践运用时的继续巩固。对提高聋生语文字词教学效果的思考论文原稿。学生不能够准确地把握生字新词，最重要的原因就是教师是根据自己的想法进聋校语文课堂有效教学的思考与实践绥化学院学报......”。

6、“.....编辑李琴芳。摘要作为门语言学习，字词教学是聋生学习的基础。尤其是小学低年级阶段，为了打习的训练。聋生这次学习中最主要的问题表现为词汇量少用词混乱。由此通过日常生活的交流，能够让聋生频繁地使用自己所学习和积累的词汇，并将他们所想和所表达的相联系起来，从而进步提高他们的语言能他们主动提出对于些词语和字的不理解，这样也能够培养他们的语言运用能力和学习主动性。对于聋生的这次实践运用教学，还可以从课外开展。例如，进行课外阅读......”。

7、“.....通的准确性。学生不能够准确地把握生字新词，最重要的原因就是教师是根据自己的想法进行生字新词的界定，往往忽视了些对于学生来说仍难以理解的词语和生字。因此，这样的做法忽略了学生的知识水平和学习良好的语言基础，聋生在学习中需要积累更多的词汇，从而为培养社交能力思想交流的语言能力做好充足的准备。那么聋生的语文字词教学就显得尤为重要，将对提高农村語文字词教学效果进行思考和探究......”。

8、“.....因此教师需要进步提高和改善自己的教学方法，让聋生能够更有效地进行语言学习和训练，扩充自己的字词积累量，提升自己的语言运用能力。参考文献陈建军教学方法将字词和课文的分析相结合起来，也可以在课堂中加入多媒体设备的使用以及增加教师板书部分，能够让学生通过知识直观的展示充分理解字词含义，从而使词义教学更加有效。本篇文章根据聋生语文学样的教学环境下，聋生很难及时掌握字词的意思......”。

9、“.....由此可见，更新聋生语文字词教学方法是提升语文教学的重要方面之。对提高聋生语文字词教学效果的思考论文原稿。对义红浅谈如何提高聋校语文课堂有效性都市家教月刊，编辑李琴芳。聋生字词教学的现状现今对于聋生的字词教育，所选择的教学模式主要为对课文的字词进行阅读写作等综合能力的培养。在这样的教学模式下针对提高小学低年级聋生的语言训练和实际运用能力提出了相应的教学措施。教学措施结合了实际的教学状况分析......”。