1、“.....在小学数学教学中培养学生的创新能力论文原稿结论性开放题，它的答案不是唯的。在教学中，教师可以引导学生综合运用分数比较和分数的基本性质，运用不同的策略解决问题。又如，印刷厂有男职工人，女职工人，根据已知条件补充问题。学生情绪高涨通过不同思维的培养，最大限度地调动学生探索新知识的积极性，培养学生的创新能力。开放性练习，拓宽创新开放练习内容全面，知识能力大，具有挑战性......”。

2、“.....创新是时代发展的要求，是素质教育的灵魂。那么，如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力呢本文结合笔者教学实践，谈几点体会。例如，小明要打份字的文件，小时打了鼓励质疑问难，勇于创新问题本身就蕴含着思考的火花和创新的起点。古人说小怀疑意味着小进步，大怀疑意味着大进步，毫无疑问意味着没有进步。由此可知，疑问比解决问题重要。因此，在教学中，教师应鼓教师给予充分的肯定......”。

3、“.....然后引导学生结合这两个分数分析，这种做法独特简便，富有创造性。这样引导学生质疑释疑，增强学生学好数学的信心，使学生逐步花和创新的起点。古人说小怀疑意味着小进步，大怀疑意味着大进步，毫无疑问意味着没有进步。由此可知，疑问比解决问题重要。因此，在教学中，教师应鼓励学生大胆提问，发表自己的意见，特别是根据学生己的创新能力。总之，教师要努力营造良好的教学氛围......”。

4、“.....为学生提供创新条件，拓宽思维空间，提升个性，培养创新能力摘要江泽民同志曾多次指出创新是个民族进步的灵魂，是国家繁荣人女职工比男职工少多少人男职工和女职工的人数比是多少女职工和男职工的人数比是多少女职工人数是男职工人数的几分之几男职工人数比女职工人数多百分之几男职工人数和全厂人数的比是多少在小学数学教学中培养学生的创新能力论文原稿学会发现问题解决问题，促进学生敢于冒险勇于创新......”。

5、“.....整个课堂真正实现了学生自主学习自主探索自主创新，使他们真正成为小发明创造者，尝到了成功的喜分子通分简便，便提出能否用分子通分再比较有位学生竟提出能否将两个分数与比较，很快发现另名学生运用交叉相乘法，即。用这种交叉相乘法比较又快又简便。提出这些问题，顿时同学们议论纷纷练习，为学生提供广阔的思维空间，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生探索精神，拓展创新能力。如学完通分后......”。

6、“.....这是道结论性开放题，它的答案不是唯的。在教学中，教的心理特点，培养学生的新思想和独特的思想。整个课堂真正实现了学生自主学习自主探索自主创新，使他们真正成为小发明创造者，尝到了成功的喜悦。例如，在教学中比较和，般用公分母比较。有位学生发现昌盛的不竭动力。创新是时代发展的要求，是素质教育的灵魂。那么，如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力呢本文结合笔者教学实践，谈几点体会......”。

7、“.....勇于创新问题本身就蕴含着思考的女职工人数和全厂人数的比是多少男职工比女职工多占全厂人数的几分之几女职工比男职工少占全厂人数的几分之几这样，学生就可以从已知条件出发，用所学的知识去思考自己能解决的问题，从而拓宽可以引导学生综合运用分数比较和分数的基本性质，运用不同的策略解决问题。又如，印刷厂有男职工人，女职工人，根据已知条件补充问题。学生情绪高涨，思维活跃，补充以下问题......”。

8、“.....最大限度地调动学生探索新知识的积极性，培养学生的创新能力。开放性练习，拓宽创新开放练习内容全面，知识能力大，具有挑战性，在培养学生创新能力方面具有独特的优势。在教学中，教师设计些开放性为学生提供尽可能多的动手动脑动口的机会，鼓励学生指尖创新。在小学数学教学中培养学生的创新能力论文原稿。例如，小明要打份字的文件，小时打了文件的，照这样计算......”。

9、“.....从而拓宽自己的创新能力。总之，教师要努力营造良好的教学氛围，善于结合教材内容，为学生提供创新条件，拓宽思维空间，提升个性，培养创新能力动手操作，探，思维活跃，补充以下问题。男职工比女职工多多少人女职工比男职工少多少人男职工和女职工的人数比是多少女职工和男职工的人数比是多少女职工人数是男职工人数的几分之几男职工人数比女职工面具有独特的优势。在教学中......”。