1、“.....写上激励的评语太棒了,你写的字比以前更端正了,教师的举手投足个眼神个微笑，都会给学生极大的暗示。不可能每位教师的语言直接教育，也离不开老师对学生春雨般的无声滋润。因此，老师不能落伍于时代，要紧跟时代步伐，与时俱进，不断提升自我，通过自身优秀的人格魅力，去培养学生的健全人格。参考文献吴乐成班主任培养学生健全人格的策略研究成才之路，。以教师的人格魅力培养学生的健全人格论文原稿。真诚的爱，是纯洁善良的，是没有私心以教师的人格魅力培养学生的健全人格论文原稿合，不高声谈笑不大声喧哗室外走动，保持正常速度不随地吐痰不在校内抽烟垃圾不落地，随手拾垃圾用爱心感化学生教育，就是播撒爱的种子。老师把爱的种子撒播在学生的心田，滋润着学生的心灵。当学生体会到这种爱时，就会内化成学生对老师的敬爱，进而对学习对生活对社会充满热爱之情。所以，教师可以通过爱心去感化学现实生活中，不乏老师不经意的句话就影响了学生今后的人生的事例。因此，教师在与学生的交流中应注意表达形式，力求能够拨动学生的心弦，增强教育效果。教师的语言应做到文明平实亲切幽默机智，有激情有激励性同学好回答得真好，请坐下比以前有进步了......”。

2、“.....写上激励的评语太棒了,你写的字比以前更义建设者，必须有创新意识。所以，个敢于创新的老师才是有前途的老师。因此，教师在教育教学活动中，既要遵循教学原则，但又不能固步自封，而应敢于大胆尝试，勇于创新，才能培养出适应社会发展的具有健全人格的人才。能工巧匠凭着精湛的技艺，能把原材料加工成精美的艺术品。工匠的技艺与老师的技能等同，人们常把老师比作，原则面前下狠心，理智耐心地对学生进行引导，学生的人生道路才会越走越宽广。因此，教师对学生要宽容，但不能放任迁就，而应宽严相济。用道德情操去熏陶学生学生良好道德品质的培养，除了言传，还可以通过身教获得。因此，教师可以利用自身高尚的道德情操去熏陶学生。以教师的人格魅力培养学生的健全人格论文原稿。在能像播音员样圆润明快，但都应自然清晰和谐朴实而不造作。教师优雅的举止，有助于促使学生的行为得到正模仿和正强化，有利于学生良好行为习惯的培养。因此，教师平时还应做到坐要端正站要直处事有方，稳健沉着有条不紊泰然自若公共场合，不高声谈笑不大声喧哗室外走动，保持正常速度不随地吐痰不在校内抽烟垃圾不杂念的。只有把真诚的爱撒进学生心田......”。

3、“.....才能更有效地激发学生热爱生命热爱生活热爱社会，学生才会心灵洒满阳光，憧憬美好未来。所以，老师对学生不但要有爱，而且爱应是来自心灵深处发自内心的最真诚的爱。在现实生活中，不乏老师不经意的句话就影响了学生今后的人生的事例。因此，教师在与学能工巧匠，是社会对老师要掌握有精湛教育教学技能寄予厚望。所以，老师不但要有渊博的知识，还要有合理的能力结构，才能在教育教学活动中灵活综合运用各类知识，自如驾驭课堂，保证教师与学生双边活动的有效对接。实践证明，越有人格魅力的老师对学生的影响越大。教育感觉是灵敏的，老师不需要直白，学生在学习活动中，也能感受到它，并不知不觉附着在学生的意识深处，日积月累，终于生根发芽。所以，工作中，教师之间相互学习，乐于合作，善于协助，也会有助于培养学生的健全人格。社会师人格魅力学生健全人格健全人格，是指人的性格特点思想以及行为习惯等所构成的有机结合体是相对正确的，换言之，也就是人的信念和世界观相对完备，没有缺陷。学生健全人格的培养，直接影响着学生的身心健康学习效率和社会适应能力的发展。因此，学生健全人格的培养，对自身成长和社会发展都有着重要的意义......”。

4、“.....这虽然不是课堂教学内容，不直接作用于学生，但学生的感觉是灵敏的，老师不需要直白，学生在学习活动中，也能感受到它，并不知不觉附着在学生的意识深处，日积月累，终于生根发芽。所以，工作中，教师之间相互学习，乐于合作，善于协助，也会有助于培养学生的健全人格。社会公德是人类社会活动行进中的老师不但要有渊博的知识，还要有合理的能力结构，才能在教育教学活动中灵活综合运用各类知识，自如驾驭课堂，保证教师与学生双边活动的有效对接。实践证明，越有人格魅力的老师对学生的影响越大。教育无小事，事事皆育人，学生健全人格的培养既离不开老师的直接教育，也离不开老师对学生春雨般的无声滋润。因此，老师不能落老学到老的理念，不断加强学习，更新自我，把自己武装成个胸中有墨心中有识的学识渊博之人，让学生羡慕自己仰望自己，并学习自己。现代化建设需要的是具有创新能力的新型人才。学生，作为社會主义建设接班人，他们的创新能力需要得到培养老师，作为社会主义建设者，必须有创新意识。所以，个敢于创新的老师才是有前途的老真诚的爱，是纯洁善良的，是没有私心杂念的......”。

5、“.....才能滋润学生心灵触及学生灵魂，才能更有效地激发学生热爱生命热爱生活热爱社会，学生才会心灵洒满阳光，憧憬美好未来。所以，老师对学生不但要有爱，而且爱应是来自心灵深处发自内心的最真诚的爱。用学识才能感染学生个博学多才的老师，就像个能够端正了,教师的举手投足个眼神个微笑，都会给学生极大的暗示。不可能每位教师的语言都能像播音员样圆润明快，但都应自然清晰和谐朴实而不造作。教师优雅的举止，有助于促使学生的行为得到正模仿和正强化，有利于学生良好行为习惯的培养。因此，教师平时还应做到坐要端正站要直处事有方，稳健沉着有条不紊泰然自若公共场落地，随手拾垃圾用爱心感化学生教育，就是播撒爱的种子。老师把爱的种子撒播在学生的心田，滋润着学生的心灵。当学生体会到这种爱时，就会内化成学生对老师的敬爱，进而对学习对生活对社会充满热爱之情。所以，教师可以通过爱心去感化学生。中国有句老话无规矩不成方圆。面对学生的思想行为，教师要做到是非面前讲原则生的交流中应注意表达形式，力求能够拨动学生的心弦，增强教育效果。教师的语言应做到文明平实亲切幽默机智，有激情有激励性同学好回答得真好，请坐下比以前有进步了......”。

6、“.....而在于激励唤醒鼓舞英语语言生动风趣优美，口头性强，所以英语言语表达应精雕细刻，反复琢磨，并和其他语言信息输出手段如图像录音等结合起来，增强课堂语言的感染力，激发细小组研讨认真有成效等。小学英语教师怎样培养学生的创新能力论文原稿。德国教育家第斯多惠曾说过我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞英语语言生动风趣优美，口头性强，所以英语言语表达应精雕细刻，反复琢磨，并和其他语言信息输出手段如图像录音等结合起来，增强课堂语言的感染力，激发小学英语教师怎样培养学生的创新能力论文原稿，为每个学生的幸福与成功做出重大贡献,。遵循这教学原则，在英语教学中我经常使用表扬激励法。赞美可以激励学生发挥他们的潜能，实现他们的理想，可以建立他们的信心，并使他们成长。有位心理学家曾经这样说过抚育孩子，没有其它窍门，只要称赞他们。没有什么东西比表扬更能启动人的积极性，我们怎样期待学生，学的教学生涯中，我要抓住时机，及时对学生进行肯定与表扬，尽可能多地给学生以鼓励和奖励。在学生的学习过程中，不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的......”。

7、“.....都给予及时肯定和表扬，我还准备了小红花红苹果带有英文的小粘贴画，奖励给我的学生，让他们体验成他个大苹果。在这种氛围下，其他同学也解放了思想，把芒果图成兰色，葡萄变成了黄色等等，扩大了操练的范围，很好地掌握了水果和颜色的词汇。在我教的学生中，有个叫杨力的学生，性格非常内向，课堂上也不愿意发言。我上课时我特别关注他的情感，简单容易回答的问题，我就叫他来回答，回答对了，我就夸大其词地进行我现在教小学年级，学生们思维活跃，爱说好动，喜欢异想天开。在年级学习水果和颜色时，我让同学们画出自己喜欢的水果并图上颜色，然后我提出问题，你最喜欢吃什么水果个小男孩回答,香蕉,我又接着问香蕉是什么颜色处使用鼓励性的语言，因为鼓励是帮助小学生克服学习英语的困难的良好方法，而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。在学习英语的过程中，教师的及时肯定与表扬，能够帮助学生树立自信心，所谓自信心，就是人在社会活动中为达到种目的愿望，对自己意志能力知识以及环境等客观条件相信程度的心理特征。学生的学习自信心是用鼓励性的语言，因为鼓励是帮助小学生克服学习英语的困难的良好方法，而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。在学习英语的过程中......”。

8、“.....能够帮助学生树立自信心，所谓自信心，就是人在社会活动中为达到种目的愿望，对自己意志能力知识以及环境等客观条件相信程度的心理特征。学生的学习自信心是在学，都给予及时肯定和表扬，我还准备了小红花红苹果带有英文的小粘贴画，奖励给我的学生，让他们体验成功的愉悦，轻松快乐地在英语知识的王国里遨游,实践证明，信心是肯定出来的，好学生是鼓励出来的，每位教师都要学会鼓励，学会肯定与表扬，使学生体验成功，有积极向上奋勇拼搏健康快乐的心态，这是创新人格必备的。我上课时我特别关注他的情感，简单容易高兴批改学生作业，写上激励的评语太棒了,你写的字比以前更端正了,教师的举手投足个眼神个微笑，都会给学生极大的暗示。不可能每位教师的语言直接教育，也离不开老师对学生春雨般的无声滋润。因此，老师不能落伍于时代，要紧跟时代步伐，与时俱进，不断提升自我，通过自身优秀的人格魅力，去培养学生的健全人格。参考文献吴乐成班主任培养学生健全人格的策略研究成才之路，。以教师的人格魅力培养学生的健全人格论文原稿。真诚的爱，是纯洁善良的，是没有私心以教师的人格魅力培养学生的健全人格论文原稿合......”。

9、“.....保持正常速度不随地吐痰不在校内抽烟垃圾不落地，随手拾垃圾用爱心感化学生教育，就是播撒爱的种子。老师把爱的种子撒播在学生的心田，滋润着学生的心灵。当学生体会到这种爱时，就会内化成学生对老师的敬爱，进而对学习对生活对社会充满热爱之情。所以，教师可以通过爱心去感化学现实生活中，不乏老师不经意的句话就影响了学生今后的人生的事例。因此，教师在与学生的交流中应注意表达形式，力求能够拨动学生的心弦，增强教育效果。教师的语言应做到文明平实亲切幽默机智，有激情有激励性同学好回答得真好，请坐下比以前有进步了，老师真为你高兴批改学生作业，写上激励的评语太棒了,你写的字比以前更义建设者，必须有创新意识。所以，个敢于创新的老师才是有前途的老师。因此，教师在教育教学活动中，既要遵循教学原则，但又不能固步自封，而应敢于大胆尝试，勇于创新，才能培养出适应社会发展的具有健全人格的人才。能工巧匠凭着精湛的技艺，能把原材料加工成精美的艺术品。工匠的技艺与老师的技能等同，人们常把老师比作，原则面前下狠心，理智耐心地对学生进行引导，学生的人生道路才会越走越宽广。因此，教师对学生要宽容，但不能放任迁就，而应宽严相济......”。