1、“.....听力时往往急于轻声模仿而忽略细节。因者让学生用手摸着自己的喉咙，亲自感受与发音时声带的变化。很快，学生都清楚地明白了声带振动与不振动的区别。小组讨论是鼓励学生积极参与课堂对话训练的好办法，既能给予学生极大的安全感和自信心，又能同时兼顾优差生。如，在教学小学生英语学习习惯的培养论文原稿模仿能力强，但自控能力差，听力时往往急于轻声模仿而忽略细节。因此，先听清后模仿，教师示范教学及正确引导的过程是关键。例如，在教学字母与的发音时，很多学生嘴型总是搞错，拼读单词与时更是傻傻分不清。于是，笔者采用后......”。

2、“.....从初听再听到反复听，逐步加大问题的难度这样个循序渐进的过程是学生们乐于接受的。同时，为了满足优等生的求知欲，教师还可以适当推荐些英文歌曲电影等课外内容，久而久之，他们会乐于自己寻找更多的课外练舌后部抬起，嘴慢慢向两旁滑开，声带振动。这时，笔者让学生拿出面小镜子，要求在读和时对着镜子认真观察嘴型上的变化，结果学生们个个都兴高采烈地大声说老师，我知道啦,看，有了正确引导的过程，教学效果是不是更明显了呢，熟读成诵日之计在于晨。笔者特别重视每周的早读时间，定严格把好晨读质量关......”。

3、“.....比如采用高低声快慢速的形式朗读对同个句子分不同的情感和语气朗读分男女角色朗读等。利用好了，即使在短短的节早读课里，学生的朗读水平就可。读书百遍，其义自见。学英语也样。但有些学生朗读就放开嗓门大声吼有的没重音和停顿，语不连贯，毫无读书的激情还有学生动嘴不动脑，眼睛也没有看着课本，完全跟着大伙混读。可见，这样的朗读效果甚微。教师该如何培养学生良好的英语朗大声吼有的没重音和停顿，语不连贯，毫无读书的激情还有学生动嘴不动脑，眼睛也没有看着课本，完全跟着大伙混读。可见，这样的朗读效果甚微......”。

4、“.....定要在。，熟读成诵日之计在于晨。笔者特别重视每周的早读时间，定严格把好晨读质量关，多种方式并用，比如采用高低声快慢速的形式朗读对同个句子分不同的情感和语气朗读分男女角色朗读等。利用好了，即使在短短的节早读课里，学生的朗读水平就内容由浅入深由易到难，从初听再听到反复听，逐步加大问题的难度这样个循序渐进的过程是学生们乐于接受的。同时，为了满足优等生的求知欲，教师还可以适当推荐些英文歌曲电影等课外内容，久而久之......”。

5、“.....定要在质量上突破。先放慢录音速度确保学生在听清读准的基础上多次模仿和大声跟读，注意学生在升调降调重音停顿及情感方面是否模仿到位，只有当学生掌握后才逐渐加速，增加学生的跟读难成功教育从好习惯培养开始。好习惯能让学生终生受益。小学生英语学习习惯表现在听说读写个方面，好习惯的养成离不开大量的听说读写训练，更离不开教师的细心引导。读的习惯小学生自觉性不高意志薄弱，尤其在朗读方面，总觉得可有可无，缺乏动，嘴慢慢向两旁滑开......”。

6、“.....这时，笔者让学生拿出面小镜子，要求在读和时对着镜子认真观察嘴型上的变化，结果学生们个个都兴高采烈地大声说老师，我知道啦,看，有了正确引导的过程，教学效果是不是更明显了呢的发音口型质量上突破。先放慢录音速度确保学生在听清读准的基础上多次模仿和大声跟读，注意学生在升调降调重音停顿及情感方面是否模仿到位，只有当学生掌握后才逐渐加速，增加学生的跟读难度。小学生英语学习习惯的培养论文原稿。摘要巴金说过孩子可以得到很好的提升。然后再明确目标，规定时间内完成强制任务，熟读成诵，朗读习惯及效果自然好了......”。

7、“.....尤其在朗读方面，总觉得可有可无，缺乏动力。读书百遍，其义自见。学英语也样。但有些学生朗读就放开嗓的听力，这难道不也是对他们听力习惯的培养吗说的习惯学好英语定要大胆开口说英语。但大部分小学生胆小且不喜欢主动回答问题，又怕自己说错会引来全班的哄笑，心理上的障碍严重影响了学生学习的积极性。小学生英语学习习惯的培养论文原稿片，由浅入深每个学生都是有差异的，能全部听懂的只有极少数，而听懂只言片语的学生却非常多。为了提高学生的听力水平，首先以鼓励为主，从简单的内容开始，让学生尽力去听......”。

8、“.....不过分强调，等学生有定基础和能力后，再对同小学生英语学习习惯的培养论文原稿快，学生都清楚地明白了声带振动与不振动的区别。小学生英语学习习惯的培养论文原稿。的发音口型相片的发音口型相片那么与的发音呢同样，笔者出示张的发音口型相片，边作示范边讲解其发音要领双唇缩小并向前突出，舌后部抬起此，先听清后模仿，教师示范教学及正确引导的过程是关键。例如，在教学字母与的发音时，很多学生嘴型总是搞错，拼读单词与时更是傻傻分不清。于是，笔者采用旧知引新知的方法......”。

9、“.....笔者设计任务，将学生分成人小组进行自由讨论，学生积极活跃，尽情发挥灵活应变能力。当笔者请几组同学上台展示讨论成果时，学生个个兴致勃勃，谁也旧知引新知的方法，先出示张的发音口型相片及发音要领上齿轻轻接触下唇然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带不振动。接着出示的发音口型相片及发音要领上齿轻轻接触下唇然后吹气，让气流从齿间通过，形成摩擦，声带振动。另外，训练自己的听力，这难道不也是对他们听力习惯的培养吗说的习惯学好英语定要大胆开口说英语。但大部分小学生胆小且不喜欢主动回答问题......”。