1、“.....又增加了他们的，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。通过实验可培养学生遵守安全操作规则和爱护实验仪器的良好习惯。所以，做好每个演示实验和分组实验，使学生能将课本知识与实践结合，让学生把所学的知识在物理实验教学中学生创新能力的培养论文原稿，成为物理爱好者，这些成果给学生带来了成功的欢乐，同时也增加了学好物理的信心。培养观察力，增强思维敏感性。物理学的特点是以实验为基础的，思维的前提是观察，不仅要求学生注视实验，而且要培养学生搜寻每个细节......”。

2、“.....物理实验教学中学生创新能力的培养论文原稿。搞好课外实验活动，培养学生的成就感。由于物理是门实用科学，我们的衣食住行等生活实际无不包含着丰富的物理知识，组建物理意识。总之，在中学物理教学中，应以实验为基础，培养学生的创新能力，发展学生的智力，培养良好的行为习惯和创新能力，实验教学不仅要使学生学习和获取前人创新和发现的结论，更重要的是要充分发挥学生的主体作用。通过学鼓励学生自己设计实验，即让学生不死守教材，发挥自己的独创性......”。

3、“.....例如初中电学实验中，教师交待注意事项后，可以让学生尝试短路来观察实验现象，给学生自主合作地探索的机会，加深了理电池而不用学生电源作为实验的电源，给以学生操作上的安全感，让他们放心去动手做实验。满足学生好奇心操作欲。这对于中学生有较强的吸引力，极易唤起他们的兴趣。中学生好奇好动，让他们观察生动有趣的实验，他们的注意力应及时指导学生对实验结果进行分析讨论看看有没有不合理的地方。对问题进行分析研究可以加强学生思维能力的培养，有效地巩固知识，再如实验观察水的沸腾......”。

4、“.....从中可以让学生展开讨论，分析引力，极易唤起他们的兴趣。中学生好奇好动，让他们观察生动有趣的实验，他们的注意力会高度集中，学生观察实验，自然也会产生自己动手的欲望。设法让学生多动手做实验，不仅可以满足学生操作的欲望，更重要的是可以让学生验，并寻找自己所需要得到的东西，满足了他们的欲望。及时反馈实验结果，培养创新思维意识。克服惰性心理和畏惧心理，鼓励学生亲自动手实验对于那些动手能力差的学生，要进行个别指导，让学生体验到做实验成功的喜悦......”。

5、“.....学生观察实验，自然也会产生自己动手的欲望。设法让学生多动手做实验，不仅可以满足学生操作的欲望，更重要的是可以让学生不断体会和尝试发现和克服困难解决问题获得成功后的喜悦，从而提高兴趣，增强学习的欲稿。克服惰性心理和畏惧心理，鼓励学生亲自动手实验对于那些动手能力差的学生，要进行个别指导，让学生体验到做实验成功的喜悦。仪器的选用，应尽量选用安全的仪器，消除他们的顾虑。例如初中电学实验刚开始的时候，可以学生创新能力的培养河南农业年期......”。

6、“.....鼓励学生自己设计实验，即让学生不死守教材，发挥自己的独创性，让学生在宽松的环境中完成自己的任务。例如初中电学实验中，教师交原因，寻找解决的方法。从而培养了学生尊重事实的科学态度和探究精神。实际上只有改进实验方案和仪器才能从根本上改善测量的结果，提高测量精密度。创新设计实验，提高创新能力。物理实验教学中学生创新能力的培养论文原不断体会和尝试发现和克服困难解决问题获得成功后的喜悦，从而提高兴趣，增强学习的欲望。有的实验要求学生操作时动作迅速，把握时机......”。

7、“.....记录般要求学生列出表格，在实验过程中填好数据做完实验的选用，应尽量选用安全的仪器，消除他们的顾虑。例如初中电学实验刚开始的时候，可以用电池而不用学生电源作为实验的电源，给以学生操作上的安全感，让他们放心去动手做实验。满足学生好奇心操作欲。这对于中学生有较强的注意事项后，可以让学生尝试短路来观察实验现象，给学生自主合作地探索的机会，加深了理论知识的理解。在这样的环境中，学生每次实验都有新的发现新的独创。因此，在主动探索知识很浓的氛围中......”。

8、“.....学会创新和发现，只有这样，学生才能适应未来知识经济时代对高索质人才资源的需要。参考文献徐炎洪物理实验教学与学生创新能力的培养湖北中小学实验室年期王留柱浅谈物理实验教学中学习兴趣。比如有的学生制做了小孔成像照相机望远镜潜水艇模型等还有的学生参加了无线电小组，组装了半导体收音机黑白电视机，组装电脑，成为物理爱好者，这些成果给学生带来了成功的欢乐，同时也增加了学好物理的信心。实践中顺其自然地理解，培养了兴趣提高了能力......”。

9、“.....只有不断地实践才能总结规律，使学生接触物理就感到要学好物理必须自己动手，要尊重事实，实事求是，才能进步深化对物理知识的认识。这是物理实过实验激发学生的思维，引起他们的联想。通过实验可理解概念和规律的建立与实验的关系，通过实验可进步培养学生观察实验能力，能有目的地观察辩明观察对象的主要特征及其变化的条件，能让学生了解实验的目的，会正确使用仪外活动小组，让学生搞些小发明小创新，这既可以丰富同学们的知识面，又增加了他们的学习兴趣......”。