1、“.....强化学生的空间观念，引导历史情境，让学生体验横向和历史情境。高中历史教学中学生时空观的培养论文原稿课程改革的不断深入，国家对学校的教学要求也在不断变化，教师不仅要为学生提供基础的文化知识，更要培养学生的素养。在高中历史教学中，历史涉及时间和空间两个系统，由于历分子，为寻求挽救中国人民摆脱危机改变中国当时的封建落后状态......”。

2、“.....是在日常课堂教学中理解历史与现实的关系，教师注重课程标准和即不可能对那个时期发生的事情做出假设，基于现在的价值观或美学对过去的时间进行想象。比如全球化是当今世界公认的种发展方式，人们也认同中国对世界的影响，同时作为中国人立足历史时空，加强与现实的联系学习历史的目的是为过去服务现在，同时了解过去和现在，在学习历史的同时发展自己。在高中历史教学中......”。

3、“.....教师要引导学生注的发展阶段和延续性，加深了学生对东西方为什么选择不同的政治制度比较的理解。结语时空观是历史学科的核心素养之，教师可以合理利用教材和历史资源，强化学生的空间观念，引。配合地理环境等因素比较中西时空，引导学生思考古希腊民主制度形成的重要原因，进而理解小国寡民思想。同时也让学生思考了中国古代政治制度和古代雅典民主制度的发展阶段和理利用教材和历史资源......”。

4、“.....引导历史情境，让学生体验横向和历史情境。在高中历史教学中，教师要充分发展学生的时空观，使学生能够更全面地分析和思考歷史，统文化传播西方先进思想的局面。是在日常课堂教学中理解历史与现实的关系，教师注重课程标准和历史教科书的标准，提高教学内容的现代性，战争做到以史为鉴。需要提高学生对历高中历史教学中学生时空观的培养论文原稿历史情境，让学生体验横向和历史情境......”。

5、“.....教师要充分发展学生的时空观，使学生能够更全面地分析和思考歷史，运用更有效的历史教学方法，提高学生的综合历史素进行空间对比。配合地理环境等因素比较中西时空，引导学生思考古希腊民主制度形成的重要原因，进而理解小国寡民思想。同时也让学生思考了中国古代政治制度和古代雅典民主制度行想象。比如全球化是当今世界公认的种发展方式，人们也认同中国对世界的影响，同时作为中国人......”。

6、“.....与世界接轨。但是，如果在现代发展延续性，加深了学生对东西方为什么选择不同的政治制度比较的理解。比如在古希腊罗马的政治制度的教学中，老师让学生提前参考资料，对比中国对应古希腊和古罗马的历史时代，然运用更有效的历史教学方法，提高学生的综合历史素养。比如在古希腊罗马的政治制度的教学中，老师让学生提前参考资料......”。

7、“.....然后进行空间对时间的体验不断培养学生的历史观时空观，培养学生通过历史经验处理实际问题的能力高中历史教学中学生时空观的培养论文原稿。结语时空观是历史学科的核心素养之，教师可以背景下评价新文化运动的影响，则极有可能因为对旧文化批评而被否定。考虑到当时中国的先进知识分子，为寻求挽救中国人民摆脱危机改变中国当时的封建落后状态......”。

8、“.....是在探索特定的历史现象或问题时，必须结合那个时期的背景，即不可能对那个时期发生的事情做出假设，基于现在的价值观或美学对过去的时间进学不能局限于特定的时期或领域。为此，教师要培养学生的时空核心素养，夯实学生的历史学习基础。立足历史时空，加强与现实的联系学习历史的目的是为过去服务现在，同时了解过高中历史教学中，教师要充分发展学生的时空观......”。

9、“.....运用更有效的历史教学方法，提高学生的综合历史素养。摘要随着新课程改革的不断深入，国家史之间总是有无数的联系，教学不能局限于特定的时期或领域。为此，教师要培养学生的时空核心素养，夯实学生的历史学习基础高中历史教学中学生时空观的培养论文原稿高中历历史教科书的标准，提高教学内容的现代性，战争做到以史为鉴......”。