1、“.....综上所述，本文对小学数学教学中培养学生创新意识的思考进行立起逻辑思维，立体思维以及创新思维，这些对于学生的创新意识培养都十分关键。因此，本文对小学数学教学中学生创新意识的培养做出分析研究，争取能够更好地促进学生的进步。成为创新的人才，也能够遇到更多的问题和挑战。正规的书面鼓励。老师在学生的书面小学数学教学中培养学生创新意识的思考论文原稿生的书面作业或每周反馈表上填写的鼓励性的话语或含激励的符号，会长时间地激励学生努力学习。对书写认真正確率高的作业，我通常会画上个笑脸，还不忘加上句作业眉清目秀，跟你本人样美,反之，我会画上个哭脸......”。

2、“.....你哭了吗学生往往会回阶段也是打基础的阶段，在这个阶段中学生的创新意识尤为关键，并且也能够更好地拓展学生的学习意识。数学是学生逻辑思维和数学思维结合的个学科，因此在这过程中教师对学生创新意识的培养还需要从生活开启，攫取更多的素材培养学生的创新意识，创新教学方法大家觉得怎么分合适经过思考，学生大多会采用平均分的方法，男生女生各分个球。这是教师再引导学生可是我们班男生比女生多，平均分会不会对男生不公平学生的思路就会在教师的引导下不断开阔起来，但是，凭借学生有限的知识，他们并不确定要怎样分配，这联系生活实际，在参与中培养创新思维数学学科的实践性和综合性较强......”。

3、“.....其中大部分内容都来源于生活，教师如果在教学是能够将教学与生活实际结合起来，能够有效地提高数学知识的亲切感，学生对于自己相对熟悉的内容就会进行大胆猜测与想象，不以在课堂上提出与学生生活息息相关的生活问题，让学生展开开放性的思维，使用创新的解决方法来解决这些问题。教师在教学活动中可以就地取材，并提出相关问题，如果我们教室的窗户需要装窗帘，每扇窗的高度与宽度规格均为两米，那么我们做的窗帘至少需要多少和反驳，学习不同的思维模式，从而达到培养学生创新意识的目的。这就需要小学生首先观察每种图形的占据空间，和另几种图形的相邻怎样才能最完美......”。

4、“.....即培养了合作意识，又对所学的图形有了更多的运用和了解的机会，也是种创新的培养和锻。例如，在年级数学下册长方形和正方形面积的教学之中，教师可以在课堂上提出与学生生活息息相关的生活问题，让学生展开开放性的思维，使用创新的解决方法来解决这些问题。教师在教学活动中可以就地取材，并提出相关问题，如果我们教室的窗户需要装窗帘，每怎样分配，这时教师再引出教学内容按比例分配，学生在学习是就会自觉与足球联系起来，从而有效的参与到课堂学习中来。加强教学与生活的联系，创设开放课堂教学模式数学源于生活，也应用于生活，小学数学学习的内容更是如此......”。

5、“.....而有些同学认为需要买比窗户还要大圈的布，才可以很方便的做窗帘，每位学生都有自己的意见以及想法，教师更应该给予他们踊跃发言的机会，互相推断和反驳，学习不同的思维模式，从而达到培养学生创新意识的目敢于质疑以往我们在日常生活中习以为常的解决方法，提出更加高效的方式手段在这过程中，他们的创新意识可以得到定程度的锻炼，立足实际，更能轻松理解课本上的理论知识，将抽象知识变得更加具体化。例如，在年级数学下册长方形和正方形面积的教学之中，教师胆猜测与想象，不但创新能力能够得到培养......”。

6、“.....以小学年级数学比例这节内容为例，教师在教学时可以结合学生在体育课上分足球的活动展开教学活动，教师可以这样说我们在体育课上，体育老师共有个球，想在他想要将这些球分给男生。小学数学教学中培养学生创新意识的思考论文原稿。加强教学与生活的联系，创设开放课堂教学模式数学源于生活，也应用于生活，小学数学学习的内容更是如此。教师可以通过将小学数学的教学与学生的日常生活联系起来，让学生感受到生活中处处有数学。让学窗的高度与宽度规格均为两米，那么我们做的窗帘至少需要多少布呢有些学生认为仅仅需要与窗户同面积的布即可......”。

7、“.....才可以很方便的做窗帘，每位学生都有自己的意见以及想法，教师更应该给予他们踊跃发言的机会，互相推生的日常生活联系起来，让学生感受到生活中处处有数学。让学生敢于质疑以往我们在日常生活中习以为常的解决方法，提出更加高效的方式手段在这过程中，他们的创新意识可以得到定程度的锻炼，立足实际，更能轻松理解课本上的理论知识，将抽象知识变得更加具体女生进行训练，大家觉得怎么分合适经过思考，学生大多会采用平均分的方法，男生女生各分个球。这是教师再引导学生可是我们班男生比女生多，平均分会不会对男生不公平学生的思路就会在教师的引导下不断开阔起来，但是，凭借学生有限的知识......”。

8、“.....联系生活实际，在参与中培养创新思维数学学科的实践性和综合性较强，尤其是小学数学，其中大部分内容都来源于生活，教师如果在教学是能够将教学与生活实际结合起来，能够有效地提高数学知识的亲切感，学生对于自己相对熟悉的内容就会进行阐述和分析，小学数学是学生学习数学的最初阶段也是打基础的阶段，在这个阶段中学生的创新意识尤为关键，并且也能够更好地拓展学生的学习意识。数学是学生逻辑思维和数学思维结合的个学科，因此在这过程中教师对学生创新意识的培养还需要从生活开启......”。

9、“.....会长时间地激励学生努力学习。对书写认真正確率高的作业，我通常会画上个笑脸，还不忘加上句作业眉清目秀，跟你本人样美,反之，我会画上个哭脸，反问道它哭是因为丑，你哭了吗学生往往会回我话我保证话我保证明天不哭了。我再回句明天不哭就行了吗学生再回我以后也不哭了。次作业，成了我与学生情感交流思想教育的对白，学生慢慢就会改善自己的作业态度。关键词小学数学教学创新意识培养数学学科在小学阶段学生的思维培养上非常关键，数学可以让学生学生营造良好的学习氛围，提升学生的学习效率。参考文献王庭根以生为本创新思维试论小学数学如何培育学生创新思维新代......”。