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6、“.....组织学生小组讨论，通过学生的集体探讨交流以及教师的指导来共同解决问题。所以，在课堂中要设立进行处理，并边讲课边让学生操作，加强了学生的感性认识，学生在对比中掌握了命令的运用方法，自主学习能动性就能大大增强，学习更有动力。在上课前，我们可用网站平台或文件目录形式把电子图书电子教案课件实习惯的培养途径。培养自主合作学习能力，创设问题情境建设学习资源库，营造学习氛围。因此，老师在平时的教学过程中要特别注重在实践中多启发学生......”。

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8、“.....学习的绘制基本图形图像节时，给可爱的小猪添加眉毛，先把学习任务分给小组给小猪画眉毛，然后小组想办法解决这个问题，最后根据小组成员反馈哪个操作无法完成，教师在集中讲解。，开展自主合作探究的多习效率，从而掌握所学知识。在进行教学设计时，从学生的实际情况出发，结合生活中的例子，采用任务驱动法，使教学内容嵌入到具体的任务中，将个班分成若干组，以小组的形式来完成任务......”。

9、“.....计算机专业教师应全面系统地了解和分析学生，在平时的教学中运用多种教学方法激发学生学习计算机专业知识的兴趣，营造学生自主探索学习合作互动画制作的同学，他快速的完成这个动作的练习，并且详实的讲解自己的制作过程和經验，表情中充满自信和骄傲，对于中职学生，达到这样的教学效果，也是我们教学的目的。总之，中职学生的综合能力比较差，需要对大多数学生的共性问题，组织学生小组讨论，通过学生的集体探讨交流以及教师的指导来共同解决问题。所以......”。