1、“.....让学生能够在学以致用的状态下深度开发自主学习资源，并在表现欲的加持下实现学生学习能动性的强效激活。关键词习得理念初中数学自主学习能习得理念下初中数学自主学习能力的培养论文原稿会论文集出版者不详，陈珠玲初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略探究教师，。习得理念下初中数学自主学习能力的培养论文原稿。注重对实践活动的设计和组织初中生虽然已经历了定阶段的身心发会以引导者和启发者的身份组织教学......”。

2、“.....初中数学教师要深刻认识并努力践行这科学认知，在教学活动中彰显出课堂的趣味性实践性思维性和框架结构性，围绕多元主题应用路径，进而让学生形成完整而清晰的知识框架。比如在完成用频率估计概率这课的教学后，教师可以鼓励学生结成若干个小组，并布臵给他们项任务利用周日的时间走访附近的商场，从顾客和工作人员口中了解在教学过程中构建学生的知识框架年级阶段的数学教学应当在更大程度上体现出宏观性和系统性，带领学生脱离点式认知的维度......”。

3、“.....具体而言，初中数学教师应当生的数学学习兴趣，另方面也为学生后续的知识技能应用提供有效路径，为他们学以致用的自主学习模式构建准备良好基础。习得理念下初中数学自主学习能力的培养论文原稿。例如在进行视图这部分的教学时图这部分的教学时，教师可以改变传统的例题设计模式，先为学生提供若干组幾何体的视图幻灯片，而后要求学生根据这些图片在脑海中还原出对应几何体的结构，并将这些几何体拆解成等体积模块......”。

4、“.....带领学生脱离点式认知的维度，从单元乃至学段的高度来看待知识技能的吸收和理解。具体而言，初中数学教师应当在复习阶段打破新授课的课时限制，将学生们所学习到的知识内主题设计执行系统的培养策略，让学生能够以主动的状态开展数学学习，从而为学生更高阶段的深度数学发展提供强有力的保障。参考文献朱秀敏初中数学教学中学生自主学习能力的培养对策分析教育科学网络研习得理念下初中数学自主学习能力的培养论文原稿......”。

5、“.....先为学生提供若干组幾何体的视图幻灯片，而后要求学生根据这些图片在脑海中还原出对应几何体的结构，并将这些几何体拆解成等体积模块，以此来塑造学生的逆向思维能触到更多的生活气息。初中数学教师要认识并有效利用学生们的这普遍心理，在课程讲解过程中根据教学内容目标以及学生们的经历兴趣，选择些生活元素作为讲解知识应用技能的场景载体和对象，方面进步激发学了解近季度商场打折促销活动的开展频率以及每次的促销力度......”。

6、“.....并以此为依据制定份购物指南。结束语授人以鱼弗若授人以渔，优秀的教育工作者学生的逆向思维能力。在教学过程中培养学生自主学习能力的策略注重对生活资源的开发初中生已经具备了定的社会和生活经验，对于生活中的人事物普遍抱有种既熟悉又好奇的态度，很愿意在课堂学习过程当中接容按照逻辑联系教学次序和难度等标准重新组合在起，引导学生梳理知识点间的内在联系，使学生能够从整体上认识到每个知识模块之间的作用方式应用路径......”。

7、“.....例如在进行视年会论文集出版者不详，陈珠玲初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略探究教师，。习得理念下初中数学自主学习能力的培养论文原稿。在教学过程中构建学生的知识框架年级阶段的数学教学应当在更永远会以引导者和启发者的身份组织教学，让学生以学习主体的姿态开展主动探究和思考。初中数学教师要深刻认识并努力践行这科学认知，在教学活动中彰显出课堂的趣味性实践性思维性和框架结构性......”。

8、“.....并在表现欲的加持下实现学生学习能动性的强效激活。比如在完成用频率估计概率这课的教学后，教师可以鼓励学生结成若干个小组，并布臵给他们项任务利用周日的时间走访附近的商场，从顾客和工作人员口中传统教学模式进行必要的改革。注重对实践活动的设计和组织初中生虽然已经历了定阶段的身心发育，但是他们仍然具有好动的天性，在参加些富有挑战性的实践活动时经常能焕发出更强的思维悟性和自主行动能力培养策略引言所谓习得理念......”。

9、“.....在过去段时间里，很多初中数学教师习惯于以师本位的思维去看待组织教学活动，在事实上使学生处于跟随者和模仿育，但是他们仍然具有好动的天性，在参加些富有挑战性的实践活动时经常能焕发出更强的思维悟性和自主行动能力。初中数学教师不妨利用这点，将实践活动作为开展教学的有机载体，根据学生们的能力趣味和教设计执行系统的培养策略，让学生能够以主动的状态开展数学学习，从而为学生更高阶段的深度数学发展提供强有力的保障......”。