1、“.....激发学生的创作潜能，提升学生的美术能力。在小学美术教学中培养学生的动手能力论文原稿。学生在活动中积极发挥自己的想象力，通过同学间的合作以及自己的动手操作，实现美术学习能力在小学美术教学中培养学生的动手能力论文原稿，拓宽学生美术学习的视野。在教学活动中，教师最常用的教学用具是彩笔剪刀铅笔，然而学生的美术创作仅依靠这几种教学用具不能将学生的创作灵感灵活的体现出来。在教学中，教师可以为学生筛选适合不同创作主题的美术用具......”。

2、“.....培养学生的动手能力和创作能力。借助教学教具，提升动手的趣味性学生在小学美术的教学活动中要想实现学生动手能力的提高就要充分借助教学用具。单的教学用具使学生的创作思维不能及时得到体现，抑制学生的美术，提高教学的感染力小学生的基础知识薄弱，认知能力还存在定的欠缺。因此，对教师美术教学的知识不能完全理解，需要教师结合学生的学习兴趣和学习能力创设教学情境，提高教师教学的感染力，从而提升学生美术的动手能力。学生在活摘要随着我国新课改的不断深化，教育培养的目标也在不断变化。小学美术教学活动中......”。

3、“.....尤其是小学生在美术学习中的动手能力的美术创作思维教师还借助多种教学用具，丰富学生对教学用具的认知，激发学生的创作兴趣，同时联系学生的生活实际，使学生从生活中学习美术，最后激发创作灵感，创造更多符合生活的美术作品。参考文献田振枫在小学美术教学中培的过程中，学生积极发挥自己的创作思维，全身心的投入到美术实践活动中，有利于培养学生学习的专注力，提高学习效率。在小学美术教学中培养学生的动手能力论文原稿......”。

4、“.....小学美术教学中培养学生的动手能力不仅能促激发学生对美术创作的想象力，也能提高学生的思维能力，从而实现学生审美能力的提升。教师组织学生充分利用绘画工具进行手工学习和美术创作，不仅能使学生在实践活动中加深对美术的认识，同时也能提高学生学习的积极性，使学生积创造更多符合生活的美术作品。参考文献田振枫在小学美术教学中培养学生的动手能力中华志愿者，薛雯在小学美术教学中充分培养学生动手能力的措施戏剧之家，刘振宏探究在小学美术教学中培养学生动手能力的途径读与写......”。

5、“.....薛雯在小学美术教学中充分培养学生动手能力的措施戏剧之家，刘振宏探究在小学美术教学中培养学生动手能力的途径读与写，谢吴琼浅析如何在小学美术教学中培养学生的动手能力课堂内外教师版养动手能力时需要教师的耐心引导。在小学美术的教学活动中，教师为提高学生的动手能力，积极组织实践活动，在教学活动中锻炼学生的动手能力教师还创设与美术主题相关的教学情境，通过创新教学方式提高自身教学的趣味性，丰富学生在小学阶段，认知能力和学习能力都受到年龄特征的限制......”。

6、“.....在小学美术的教学活动中，教师为提高学生的动手能力，积极组织实践活动，在教学活动中锻炼学生的动手能力教师还创设与美术主题相进学生创造能力的发展，还能提高学生学习美术的积极性。学生通过在美术学习中形成的动手能力提高自身学习的独立性，在其他学科的学习中养成自主探索的好习惯。但是学生在小学阶段，认知能力和学习能力都受到年龄特征的限制，在培极参与到课堂教学中。学生通过自己动手获得学习的自信心和成就感，有利于培养学生学习的独立性，使学生能在今后的学习中形成自主探究自主学习的好习惯......”。

7、“.....在动手创析如何在小学美术教学中培养学生的动手能力课堂内外教师版，。小学美术教学中培养学生动手能力的重要性小学美术主要培养学生的审美能力和艺术的创作能力，通过美术教学中学生对色彩的调配和富有创造力的美术实践活动，不仅能关的教学情境，通过创新教学方式提高自身教学的趣味性，丰富学生的美术创作思维教师还借助多种教学用具，丰富学生对教学用具的认知，激发学生的创作兴趣，同时联系学生的生活实际，使学生从生活中学习美术，最后激发创作灵感......”。

8、“.....结语综上所述，小学美术教学中培养学生的动手能力不仅能促进学生创造能力的发展，还能提高学生学习美术的积极性。学生通过在美术学习中形成的动手能力提高自身学习的独立性，在其他学科的学习中养成自主探索的好习惯。但是深化，教育培养的目标也在不断变化。小学美术教学活动中，教师的教学目标由原来的学习理论知识丰富学习生活提高艺术审美转变为实现小学生美术学科综合素养的提升，尤其是小学生在美术学习中的动手能力的提升。本文以小学美术教学学生学习能力的提升。除此之外，教师也可以带领学生参加户外活动......”。

9、“.....利用自己的丰富想象力进行自由发挥创作，培养学生的动手能力和创作能力。创设教学情境，提高教学的感染力领学生自己制作相关的美术用具，通过多种教具丰富学生的美术创造力和动手能力，实现学生思想和情感在美术中的充分表达。教师也可以开展水彩课和国画课，在课上对不同的教學教具进行讲解，丰富学生对多种教具的认知，通过对这类教创作灵感，学生长时间动手能力得不到锻炼，不利于美术的学习。学生在生活中很少接触多样化的教学用具，对教具的认知少......”。