1、“.....学生的思维太固定，可能会导致学生在学习这章时难度增加，元次方程组的变化有很多种，但解题思路其实很好理解，但如果学生形成固的逆向思维模式，是对于学生在学习数学时有定的帮助效果的。本文将从定向思维的影响，改变老师的授课方式......”。

2、“.....通过此类题目的讲解来引导学生的思维不局限于正向思维，帮助学生在定程度上形成逆向思维。关键词初中数学逆向思老师在授课过程中可以教授学生学习反证法，反证法对于培养学生形成逆向思维，有着很大的帮助。例如在求证中，至多存在两个内角大于......”。

3、“.....这也有利于学生养成良好的学习习惯，在遇到难题时，才会更好去思考，去分析这道题的结中数学教学中学生逆向思维能力的培养读天下，。引导学生产生逆向思维在培养学生的逆向思维方式时，老师应该先去引导学生的正向思维，先从正常的思维方习惯，在遇到难题时，才会更好去思考，去分析这道题的结构......”。

4、“.....去尝试不同的解题方法，最后得出答案，甚至是超过参考答案下有个大体的解题思路，等待学生验证自身的正向思路可行后，再慢慢的去引导学生去探究其他的方法和解题思路，再引导学生尝试逆向思维，这样就有利于学生初中数学教学中学生逆向思维能力的培养论文原稿，才能更好的去构建自己的解题思路，去尝试不同的解题方法......”。

5、“.....甚至是超过参考答案的最优解初中数学教学中学生逆向思维能力的培养论文原稿再慢慢的去引导学生去探究其他的方法和解题思路，再引导学生尝试逆向思维，这样就有利于学生更好的掌握所学的知识，才不至于两头抓的同时两头都没抓好，有两个内角大于。通过此类题目的讲解来引导学生的思维不局限于正向思维，帮助学生在定程度上形成逆向思维......”。

6、“.....这样有利于学生有个转变和吸收的过程。先让学生在正向思维模式下有个大体的解题思路，等待学生验证自身的正向思路可行后的最优解。参考文献浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力培养女报家庭素质教育，邓春天浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力培养女报时尚版......”。

7、“.....才不至于两头抓的同时两头都没抓好，才能更好使学生在脑海中构建个解题思路体系，形成自己的解题方法，这也有利于学生养成良好的学式时，老师应该先去引导学生的正向思维，先从正常的思维方式慢慢转向其他方面的思维模式，这样有利于学生有个转变和吸收的过程......”。

8、“.....先去假设有两个以上的角大于，则表明个角大于，个角之和就大于的，所以假设不成立，从而得出至多只能方式，去引导学生养成定的逆向思维模式，是对于学生在学习数学时有定的帮助效果的初中数学教学中学生逆向思维能力的培养论文原稿。老师在授课过程中面来探讨......”。

9、“.....去发散思维，来更好解决问题初中数学教学中学生逆向思维能力的培养论文原稿。化思维可能就跳不出之前的解题方式，导致方程变换了下形势例如简单的，与，可以说是同道题，只需要将两边同时除以就可以等到将两来探讨，如何才能更好的帮助初中学生在学习数学是提高逆向思维能力，去发散思维......”。