1、“.....营造民主的教学气氛，宽松和谐的课堂氛围在课堂中，对于在数学教学中培养学生的创新能力论文原稿学生也能够举出相关的例子，比如，它是什么样的形状去排列的如果用圆形角形和正方形这样的形状去代替它们的规律，哪个图形才是最符合的教师在培养学生独立思维能力时法和方程式的解法求得交点坐标，也可以用其他方法。在数学教学中培养学生的创新能力论文原稿......”。

2、“.....在教学数的立方时，教师可以在课前布置相关问题，如让学生去思考的时候，思维方式也会得到定的转变，不再是单的解题思路了，学生会通过这样的思维方式去发展数学思维，在解题过程中产生思维碰撞，从而进行创新。通过这样的多元化教学，因此，教师要从这些方面去培养学生的创新能力，让学生从被动接受知识转变为主动地去分析问题，全身心投入数学学习中......”。

3、“.....加深对知数钱，第组是通过教师编排的顺序去数钱，第组则是随心所欲地按照自己的方式去数钱，对比这种情况，学生可以明白，到底哪种方式更能节省时间，增强了数学知识的应用性，同新的能力。在数学教学中培养学生的创新能力论文原稿。比如，在学习合并同类项时，教师可以创设教学情境个纸袋分别装着元纸币元纸币，让学生去数里面有多少钱。学生先深刻地体会数学知识的内涵......”。

4、“.....教师要从这些方面去培养学生的创新能力，让学生从被动接受知识转变为主动地去分析问题，全身心投入数学学习中。这样能够让学生在学习知据知识点来进行讲解。课堂上学生的讲述，既能够帮助其开拓思维，又能够锻炼其语言能力，当学生角色转变的时候，思维方式也会得到定的转变，不再是单的解题思路了，学生会在数学教学中培养学生的创新能力论文原稿提高了课堂趣味性......”。

5、“.....教师要培养学生分析综合抽象创新的能力。在数学教学中培养学生的创新能力论文原稿的过程中，培养创新能力，教师通过相关问题的指导，让学生发表自己的见解。学生在数钱的过程中，能够进行实际探索。教师将全班同学分为组，第组是通过合并同类项的方式去创新能力的实践与探索黄冈职业技术学院学报......”。

6、“.....刘继贤知行合理念指导下的小学数学教学实践能力元的数在起，然后再将元的数在起，得出各自的结果然后相加计算出总数。教师根据学生的分类，引导学生思考为什么要将元的放在起元的放在起学生自主进行思考，在思考问时有定的体验感，加深对知识点的理解，加强数学知识在实际生活中的运用。关键词数学教学创新意识实践能力能力培养在数学教学过程中......”。

7、“.....在解题过程中产生思维碰撞，从而进行创新。通过这样的多元化教学，可以让学生感受到知识的扩散性，去体会思维的变通性，能够让学生更养大庆师范学院学报，。比如，在求次函数与的交点坐标时，教师可以让学生利用已知的图形解法和方程式的解法求得交点坐标，也可以用其他方法。教师还可以让学生在数学教学中培养学生的创新能力论文原稿......”。

8、“.....让学生主动发现问题并解决问题，帮助学生健康成长。参考文献徐刚小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略教育观察，郑子苹数学建模对培养学生确善待每个学生，注意保护和培植他们创新意识的幼芽，使他们得以健康成长，成为新世纪的创新型人才结语总之，培养学生的创新意识和实践能力是时代赋予每位教师的神圣职责学生的回答提问以及练习中的创新火花......”。

9、“.....甚至是的，教师也应给予肯定，鼓励和赏识那些创新求异的想法与做法，千万不要埋没和扼杀学生创新意识的也能够发展学生的创新能力。通过课外知识的拓展来鼓励学生进行创新，在定程度上，既能让学生充满了满足感，也能让学生感受到数学知识的重要性。营造宽松和谐的氛围教育心并且让学生感受到这样数字之间存在的规律和联系，在上课之前教师可以让学生解答问题，开动脑筋......”。