1、“.....在当同学们提出的问题不全面时，或者是学主动提问能力培养途径基于实际的角度做出探讨，在初中时期的数学教育中，教师需要作为个指路人，指引同学们在各种状况下积极并主动的提出问题，以此来点燃同学们的学习兴致，让他们体悟到学习中的快乐。故此，教师务必要能够改善初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径论文原稿持优良的学习心态，多问多想反之，在当同学们提出的问题不全面时，或者是提出来的问题层面比较浅，没有深度的时候，教师也不应该忽略学生，而是首先需要肯定他们的提问态度，然后在指导他们如何更加精准地提出问题。例如......”。

2、“.....程晓志，李小娜浅谈初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力中学生数理化，。初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径论文原稿。及时给出评价，激发学生动要意识到学生们才是授课活动的主体。在这种理念下，教师需要启发学生自主进行思考和分析，所以定要让同学们在课上敢于提出问题，然后教师围绕学生的问题展开讲解，这样就可以提高初中数学的教学品质，使学生能够参与并融入到教学中，可初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径通过分组教学，培养学习热情现如今......”。

3、“.....分组教学已经得到了师生的青睐，随着这种教学手段的运用，也能够有效地培育学生们提问的热情。基于本质层面来看，小组分工合作探究堂中，由于部分教师不能够重视自身教学方法创新，经常以灌输式的方法开展授课，久而久往，学生就会觉得数学过于枯燥，学习自主性也大打折扣另方面，引导教学的力度比较差。直以来，学生的提问能力培育既是重点，也是难点，需要高度重问，最终则导致课堂教学工作开展效率低下，十分不益于学生学习与发展。组外同质的准则，然后在讲解题目的过程中，首先让学生在小组内探讨，互相提出自己不懂的部分......”。

4、“.....从而锻炼了学生们的积极主动性。此外，对于解决不提问，那么首先需要他们有自主学习的意愿。但是，在传统的初中数学课堂中，由于部分教师不能够重视自身教学方法创新，经常以灌输式的方法开展授课，久而久往，学生就会觉得数学过于枯燥，学习自主性也大打折扣另方面，引导教学的力度学习热情现如今，在新时代的教育中，分组教学已经得到了师生的青睐，随着这种教学手段的运用，也能够有效地培育学生们提问的热情。基于本质层面来看，小组分工合作探究的学习方式，是教育界根据学生学习特性进行分析......”。

5、“.....继而促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到引导并提出问题。然而，由于有些教师受到应试观念的制约，不断进行考试点的反复教学，不能够引导学生进行主动提问，最终则导致课堂教学工作开展效率低下，十分不益于学生学习与发学生主动提问能力的有效途径论文原稿。通过整合以往经验，其中的问题主要有如下两方面方面，学生的学习自主性缺失。在初中数学授课活动中，要想促使同学们可以主动提问，那么首先需要他们有自主学习的意愿。但是，在传统的初中数学因此，上文从当前教学中常见的些问题出发......”。

6、“.....期望带来参考。参考文献徐剑以问题促自主初中数学课堂教学中培养学生提问能力的方法数学大世界，刘秀粉初中数学教学中培养学生主动提问能力了的难题，学生可以也可以向教师提问。在小组合作探究的过程中，不仅可以激发学生对于提问的热情，而且可以使他们对自己的学习难点进行探究，继而寻求别人帮助解决，这十分有助于养成学生在课堂上主动提出问题的习惯。初中数学教学中培较差。直以来，学生的提问能力培育既是重点，也是难点，需要高度重视引导教学，继而促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到引导并提出问题。然而......”。

7、“.....不断进行考试点的反复教学，不能够引导学生进行主动提高学生学习自主性的授课模式，该模式的合理利用能够激发学生学习热情，同时培养学生先思考再提问的学习习惯。通过整合以往经验，其中的问题主要有如下两方面方面，学生的学习自主性缺失。在初中数学授课活动中，要想促使同学们可以主有效途径中学生数理化，程晓志，李小娜浅谈初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力中学生数理化，。初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径论文原稿。初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径通过分组教学......”。

8、“.....教师需要启发学生自主进行思考和分析，所以定要让同学们在课上敢于提出问题，然后教师围绕学生的问题展开讲解，这样就可以提高初中数学的教学品质，使学生能够参与并融入到教学中，可见培养学生主动提问的能力已是大势所趋出来的问题层面比较浅，没有深度的时候，教师也不应该忽略学生，而是首先需要肯定他们的提问态度，然后在指导他们如何更加精准地提出问题。例如，在教授初中数学元次方程这部分内容期间，教师就需要鼓励同学们勇敢提出自己不懂的问题，授课模式，改进同学们的学习方式......”。

9、“.....重视学生学习主动性，继而才可以提高同学们在学习数学时的动力。及时给出评价，激发学生动力初中数学教师还需在同学们提出问题之后，能够及时地给出评价，以此来进步学元次方程这部分内容期间，教师就需要鼓励同学们勇敢提出自己不懂的问题，在当班级里有同学提出疑问时，教师则需要做出针对地评价，并做出指导，这也正是教师支持同学们提问题的表现，可以无形中提升学生的提问能力。关键词初中数学力初中数学教师还需在同学们提出问题之后，能够及时地给出评价，以此来进步激发他们的提问动力。在当同学们问题提出的恰到好处时......”。