1、“.....引导学生围绕问题进入文本阅读，并以个人竞赛和小组竞赛的方式，激发学生的课堂阅读活力。学小学低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿师体现因材施教教学原则，根据学生阅读认知基础和阅读接受水平，合理调整阅读竞赛活动设计，使阅读竞赛项目始终处在学生阅读学习的最近发展区内，适应学生阅读能力成长的差异化需求。教师要在阅读竞，且没有正确的阅读习惯......”。

2、“.....基于这种情况，教师要对教学方法进行创新和改革，在语文教学中增加阅读的趣味性，使学生的阅读能力得到提升。设定阅读竞赛低教学中低年级阅读能力的培养新课程，徐玲如何培养学生的阅读能力以小学低年级语文教学为例新课程，。摘要在小学低年级阶段，培养小学生的阅读能力是教育教学的重中之重，阅读能力不仅可以方便学增强自主阅读认识，提高阅读能力在传统的教育模式下，教师让学生阅读的内容都是教材中所涉及到的知识......”。

3、“.....学生还是会对阅读产生抵触的情绪，这是因为教材的知识已学习的基础。近年来，我国的教育部门也在不断地提高语文学科的地位。阅读教学作为小学语文教学的重要內容，对于激发学生对语文学科的学习兴趣，不断拓宽学生的知识面等方面有着至关重要的意义。因此越冷了，我刚好需要个口罩，诶这里新开了家口罩编织店啊，而且只需元，进去看看吧。在进去店内后，蜘蛛立马上前说您好，欢迎光临,编织口罩您需要吗河马回答是的，天气慢慢转凉了......”。

4、“.....教师则在旁巡视，及时回答学生提出的问题并进行适当指导。在所有准备工作做好后，各个小组依次上台表演，其中个小组的表演内容如下。蜘蛛唉，每天在网上等着小飞虫飞过来真是太寂寞，太无聊排了许多有趣的故事，是激发学生阅读兴趣的重要素材。基于此，教师在完成课本知识的讲解且明确学生已经基本掌握文章内容后，可利用课本中的些小故事创设相应的表演情境，让学生通过角色扮演的方式巩小学低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿......”。

5、“.....注重培养学生的阅读能力，结合学生的性格特点和学习情况，完善教学策略，以促进学生语文学科核心素养的全面提升小学低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿他们营造有趣生动的阅读氛围，有利于他们更为积极主动地进行阅读学习小学低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿。关键词小学低年级语文教学阅读能力培养策略引言语文是其他学科完课外书籍后，教师可以适当地要求学生写篇阅读笔记和阅读心得体会......”。

6、“.....教师要尊重学生的阅读差异，要使学生在轻松愉悦的环境中进戴。蜘蛛接着说那真是太好了，本店将为您提供元编织口罩的服务。与此同时，其他小动物也纷纷看到了招牌，准备进店询问与购买教师通过引导学生进行角色表演，不仅可极大地激发学生的阅读兴趣，还可为，不然干点别的吧，开店怎么样那又卖什么好呢嗯，卖口罩吧，这织起来对我而言简直是小菜碟。随后，在开张的第天，蜘蛛在外面放了个写着口罩编织店......”。

7、“.....河马看到后说天越来固对文本内容的理解，增强学生学习信心，从而提升其阅读能力。如教学蜘蛛开店课时，教师可让学生自由组成几个小组，限定每组最多人，小组内自由确定角色进行表演。在正式上台表演前，学生可先进行组行阅读，并在此过程中提高学生的阅读能力小学低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿。角色扮演，优化学生阅读体验对于低年级小学生而言，表演是其十分喜欢的种学习方式......”。

8、“.....使学生爱上阅读，拓宽阅读的视野和知识面，还可以让学生在书中学到感恩勇敢善良等美好品质，教师要让学生自主选择喜欢的课外书，增强学生的自主阅读能力。在阅读通和交流，结合学生感兴趣的内容进行教学，不断激发学生对语文阅读的兴趣，加强对学生的阅读指导，注重培养学生的阅读能力，促进学生的整体发展小学低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原生具有个人的表现意识和小组内的荣誉意识......”。

9、“.....教师培养学生自主学习能力，养成阅读习惯的初期，教师不必苛求学生标准化解读问题，针对学生的解读情况，教师给予鼓励性评价，并引导学活动中做好学习评价工作，不单关注学生阅读学习成果，还要观察分析学生阅读学习的专注程度方法应用等表现，坚持赞赏教育原则，保护学生阅读学习的积极性和自信心。教学小蝌蚪找妈妈时，教师为学生设年级学生普遍具有较强的好胜心，教师设定阅读竞赛活动，能够激活学生阅读学习的竞争欲望......”。