1、“.....请进来。在请进来活动中，教师可以让幼儿通过系列的活动，融入到社会大环境中去主动进行时间交往与体验，例如幼儿园可以定期开展消防员演习，让幼儿在观摩演习的过程中增强安全意识去敬老院看望年迈的老人，为幼儿园教学中如何培养幼儿的交往能力论文原稿幼儿的思维，增强了幼儿的交流与合作，也加强了幼儿的体育锻炼，再加之自身的想象与游戏进行融合，在玩耍的过程中幼儿既能按照规则完成训练，加强了幼儿的实践操作能力，也加强了幼儿的团队交流，丰富了幼儿的想象力。此外，在小组法......”。

2、“.....考虑到多重因素例如安全因素环境因素等，教师要将体育个性化融入到游戏中，通过这种能引起幼儿关注的游戏将各项活动进行优化处理。游戏的选择也要符合幼儿的年龄特点和兴趣。例如教师可以带领幼儿通师可以和幼儿起观看违反交通的录像，让幼儿树立起生命可贵的意识，再让幼儿通过图片，自己动手来画出交通标志，幼儿之间进行小组配合，完成交通标志的绘画，教师再为幼儿讲述交通标志的意义，带领幼儿了解交通安全知识。在这系列的根据幼儿特点培养社会交往能力在与人交往时，双方必须保持友好平等互相尊重的态度......”。

3、“.....培养他们的社会交往能力。在语言活动中锻炼幼儿的语言交际能力，提高交往能力幼儿的语言活动为他他们，而是应该尽自己的努力去帮助她们做些小事，如带领盲人过马路不歧视盲人等，培养孩子形成同情心和爱心，引导他们从小对这个世界保持善意。这种交往方式，既能带领幼儿关注生活中的点滴，提升幼儿的观察能力，又会培养幼儿，树的过程中，提升了自己的交往能力。根据幼儿特点培养社会交往能力在与人交往时，双方必须保持友好平等互相尊重的态度，所以教师在教导幼儿的过程中必须根据幼儿的特点......”。

4、“.....这是时代对人提出的必然要求，是幼儿增加对自身的思考，恰当的用语言表达出自己的意见，只有不断提高与精练自身的语言素养，才能在与他人交往时让他人感受到自己的用心。另外，在交通安全的知识阴道过程中，教师可以和幼儿起观看违反交通的录像，让幼儿树立起生命可贵合，在玩耍的过程中幼儿既能按照规则完成训练，加强了幼儿的实践操作能力，也加强了幼儿的团队交流，丰富了幼儿的想象力。此外，在小组合作的过程中，幼儿还加强了团队的合作与默契......”。

5、“.....这是时代对人提出的必然要求，是幼儿日后生存发展的必然要求和品质，学会与人交往能够取长补短增加自己的见识遇到问题寻求帮助，帮助我们在社会中更好的生存。幼儿园教学中如何培养幼儿的交往能力论文原稿要包括了学校教学与社会活动，幼儿在校园中由老师带领他们积极的学习，但在社会活动中家长要引导幼儿，通过生活中的具体案例，培养幼儿的交往能力。例如当我们在生活中遇到了残疾人，家长要带领幼儿形成正确的主观意识，不应该嘲笑入到游戏中，通过这种能引起幼儿关注的游戏将各项活动进行优化处理......”。

6、“.....例如教师可以带领幼儿通过分小组的形式完成橡皮泥捏小动物传递，再将幼儿分隔段距离，通过短距离跑步的方式，让幼儿人日后生存发展的必然要求和品质，学会与人交往能够取长补短增加自己的见识遇到问题寻求帮助，帮助我们在社会中更好的生存。幼儿园教学中如何培养幼儿的交往能力论文原稿。通过社会活动，培养幼儿的社会交往能力幼儿的行动轨迹主的意识，再让幼儿通过图片，自己动手来画出交通标志，幼儿之间进行小组配合，完成交通标志的绘画，教师再为幼儿讲述交通标志的意义，带领幼儿了解交通安全知识......”。

7、“.....幼儿以小组合作为契机，积极进行配合，在学习知识，加强了互相之间的交流与配合，从而加强了对游戏的喜爱，潜移默化的影响幼儿形成正确的社会交往能力。在语言活动中锻炼幼儿的语言交际能力，提高交往能力幼儿的语言活动为他们的交往提供了广阔的空间与时间，幼儿可以在语言活动中组通过你画我猜的方式完成橡皮泥传递，最后，哪组在规定的时长内猜的最多便可奖励小红花，这种橡皮泥传递式的你画我猜游戏，充分调动了幼儿的思维，增强了幼儿的交流与合作，也加强了幼儿的体育锻炼......”。

8、“.....幼儿能从游戏中感受到许多乐趣。因此，教师可以从幼儿的需要出发，极力倡导课程游戏化。在各项教学活动中引入游戏法，教师不仅要具有创新性思维，考虑到多重因素例如安全因素环境因素等，教师要将体育个性化融。结语总之，人际交往能力是在与他人交往的过程嗯中逐渐培养出来的。幼儿园教学阶段正是幼儿养成良好交往能力的开端，教师与家长通过各种教学活动和生活实际引导，带领幼儿养成人际交往意识，形成良好的社会交往习惯，帮助幼儿学会老人表演些歌舞节目，引导幼儿体验关心帮助他人的快乐......”。

9、“.....走出去，需要得到教师与家长的大力支持。例如教师可以定期引导幼儿组织场图书互换互读活动，带领幼儿通过书籍的交换开阔自身的眼界。在生活中，家长可以带领幼儿去参合作的过程中，幼儿还加强了团队的合作与默契，每个人在规定的游戏范围内都能产生对游戏的思考，加强了互相之间的交流与配合，从而加强了对游戏的喜爱，潜移默化的影响幼儿形成正确的社会交往能力。幼儿园教学中如何培养幼儿的交往过分小组的形式完成橡皮泥捏小动物传递，再将幼儿分隔段距离，通过短距离跑步的方式，让幼儿人组通过你画我猜的方式完成橡皮泥传递，最后......”。