1、“.....初中物理实验教学中学生学科核心素养培养的策略设置情境课堂激发兴趣兴趣是学习的最大动力，如果想要学生好好学习课程就需要抓住学生的兴趣，从根本上解决问题。初中的物理实初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养论文原稿的学生没有办法进行实验。而这样的现象会影响学生做物理实验的积极性和物理实验课堂的有效性。关键词初中物理实验教学核心素养初中的物理实验是需要学生同时具备逻辑能力动手能力观察能力这种能力，其实验的过动的学习状态......”。

2、“.....从而导致课堂效果不佳。而有的教师虽然在实验课上留有充足的时间让学生进行实验，但是并没有密切关注到每个学生的状态，而是让学生进行分组实验，通过这个小组的整体实验结果进下铁球，记录发出声音的特性，在把高度调整到米，还是同样让这个同学用相同的姿势和力度扔下铁球记录发出声音的特性，寻找这些声音的不同之处并进行进步的研究。总之，物理教师要通过些日常的现象引发学生的物理思考教师在课上可以列举些生活中常见的物理现象，例如两个人之间会产生静电......”。

3、“.....主动学习相关的物理知识，运用物理知识讲解现实中出现的科学现象，做到学以致用。在学到声音新课程，。加深实验深度学习科学知识在初中物理实验的课堂上，教师除了让学生动手参与实验，也要让学生知道其中的原理，物理知识不能理论灌输后不管不问，要引导学生发挥研究的精神，把物理实验知识和现实生活相结合知识和现实生活相结合，让学生明白物理知识不只是能应用在考试上还能使用到现实中。教师还要加深实验的深度，让学生全面的了解物理实验，学习科学知识，热爱科学知识，运用科学知识......”。

4、“.....记录发出声音的特性，在把高度调整到米，还是同样让这个同学用相同的姿势和力度扔下铁球记录发出声音的特性，寻找这些声音的不同之处并进行进步的研究。总之，物理教师要通过些日常的现象引发学生课堂的有效性。教师在课上可以列举些生活中常见的物理现象，例如两个人之间会产生静电，让学生通过生活中的个物理现象去寻找其中的真理，主动学习相关的物理知识，运用物理知识讲解现实中出现的科学现象，做到学以致初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养论文原稿......”。

5、“.....教师还要加深实验的深度，让学生全面的了解物理实验，学习科学知识，热爱科学知识，运用科学知识。初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养论文原稿物理空间想象力。参考文献沈晓婷初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略教育界，林志鹏初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略西部素质教育，杨涛初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略验课上留有充足的时间让学生进行实验，但是并没有密切关注到每个学生的状态......”。

6、“.....通过这个小组的整体实验结果进行纠正和讲解，其实在小组实验的过程中，动手能力较差的学生完全就是照葫芦画瓢，核心素养是个漫长的过程，需要广大初中物理教师共同探索和努力，目前初中物理教师要做到重视实验教学让学生参与实验操作引起学生学习物理知识的兴趣等几个方面，提高初中物理实验的教学效果，提升学生的动手能力以及的物理思考，让学生感受到物理。加深实验深度学习科学知识在初中物理实验的课堂上，教师除了让学生动手参与实验，也要让学生知道其中的原理......”。

7、“.....要引导学生发挥研究的精神，把物理实验。在学到声音的特征的时候，初中物理教师可以拿个铁球让学生从不同的高度扔下观察发出的声音，首先可以把高度调整在米作用，让学生垂直扔下，并记录发出的声音特性，然后再把高度调整到米，还是让同个学生用同样的力有学，并没有进行独立思考和独立操作实验步骤，还有的些学生因为太喜欢物理实验就全程独立占用实验器材，不让其他的学生使用，导致其他的学生没有办法进行实验......”。

8、“.....只有少部分的时间让学生进行物理实验，这样的课堂实验氛围让学生始终处于被动的学习状态，抹掉了学生的学习兴趣，从而导致课堂效果不佳。而有的教师虽然在实词初中物理实验教学核心素养初中的物理实验是需要学生同时具备逻辑能力动手能力观察能力这种能力，其实验的过程中主要是发现问题和解决问题，其中的奥妙需要学生进行不断的挖掘才能得知，开展初中物理实验教学其实有很多的有趣点，教师要先让学生对物理实验产生兴趣......”。

9、“.....教师可以设置多种情境课堂，在实验课上增加和学生之间的互动，调节课堂氛围，确保每个学生都能跟上正常的教学思路，除此之外程中主要是发现问题和解决问题，其中的奥妙需要学生进行不断的挖掘才能得知，开展初中物理实验教学有利于培养学生的科学探究精神，并在次次的实验中培养学生坚强的意志力，从而提升学生的核心素养。初中物理实验教学纠正和讲解，其实在小组实验的过程中，动手能力较差的学生完全就是照葫芦画瓢，有学，并没有进行独立思考和独立操作实验步骤......”。