1、“.....让学生敢提问题民主和谐的教学氛围，自由自主的学习环境是学生敢于提问的前提和基础。有了这样轻松的环境氛围，学生心理就有了安全感，提问就会发现问题，提出问题的能力是数学课堂教学中非常重要的环。如何结合小学数学特点以及小学生的认知规律，培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力呢关键词小学数学课堂问题意识营造轻松和谐的课堂气氛，让学生敢提问题民主和在强烈的好奇心驱使下，便产生了这样的问题究竟能被整除的数有什么特点从而使学生带着强烈的学习动机和问题意识主动去探究知识。摘要课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学把和谐带入课堂，使课堂建立民主，平等的师生关系，这样，学生就会逐渐形成强烈的问题意识，在良好的课堂氛围中大胆质疑，敢于提问。创设悬念情境，让学生在奇中问。根据小学生求知欲强，好奇心重等心理特点，在新课引入时根据教学内容创设悬念，来诱发无所顾忌，轻松思考，自由发表意见和见解。所以，首先要转变自己的教育教学观念，教师不要以权威者自居，而要蹲下身子与学生平等交流，正确看待学生的创造潜能以及小学生好奇心所引起的问题潜能，相信每个学生都能提问。其次......”。

2、“.....有了问题，思维才有动力。正如爱因斯坦所说的提出个问题往往比解决个问题更为重要。因此，培养学生善于发现问题，提出问题的能力是数学课堂教学中非常重要的环。如何结合小学数学特点以及小学生的认知规律，培养学生的问题意识不同，怎么办有的学生就会提出有没有个统的长度标准这样的问题。于是就得出了结论需要统的标准长度单位。这样就使学生体会到建立统标准单位的重要性和必要性，产生继续学习的强烈愿望。小学数学课堂如何培养学生的问题意识论形等方面提问。创设问题情境，让学生想提问题创设生活情境，让学生疑中问。问题不是凭空而来，想让学生提出问题，就必须让学生发现问题，进而才能提出问题。因此教师要善于把需要解决的问题有意识地巧妙地寓于学生实际的生活情境的问题的情况，挫伤学生提问的热情。因此加强双基训练，打牢扎实的知识和能力基础，是提出高质量问题的前提条件。达尔文有句名言最有价值的知识是关于方法的知识。通过课余与孩子们谈心发现，许多学生在课堂上想提问但又不知怎么余与孩子们谈心发现，许多学生在课堂上想提问但又不知怎么提。古人云授人以鱼，不如授之以渔，。使学生会问......”。

3、“.....如在学习小数的读法时，先让学生读几接式提问。概念法则公式教学常用到直接式提问，即就同概念法则公式从不同角度提出不同的问题。如学习边形时，学生可以从什么是边形哪些图形是边形等方面提问。指导方法，让学生善提问题要想提出高质量的问题，必须提高学生的认知教学观察与测量时，组织学生分组测量数学课本的长度，第组学生量出课本大约是枝铅笔长，第组学生量出大约两个手掌长，第组量出大约个文具盒长，第组量出大约个橡皮擦长。这时引导学生进行思考各组量出来的数不同量也不同，怎么思考各组量出来的数不同量也提。古人云授人以鱼，不如授之以渔，。使学生会问，必须让学生掌握些提问的方法。直接式提问。概念法则公式教学常用到直接式提问，即就同概念法则公式从不同角度提出不同的问题。如学习边形时，学生可以从什么是边形哪些图形是边小学数学课堂如何培养学生的问题意识论文原稿个整数，通过对比，孩子们明白了小数的小数部分是按读车牌号码的方法读。从而明白了区别，加深了印象。指导方法，让学生善提问题要想提出高质量的问题，必须提高学生的认知水平，没有掌握必要的知识，就会出现提出简单幼稚甚至可水平......”。

4、“.....就会出现提出简单幼稚甚至可笑的问题的情况，挫伤学生提问的热情。因此加强双基训练，打牢扎实的知识和能力基础，是提出高质量问题的前提条件。达尔文有句名言最有价值的知识是关于方法的知识。通过课有的学生就会提出有没有个统的长度标准这样的问题。于是就得出了结论需要统的标准长度单位。这样就使学生体会到建立统标准单位的重要性和必要性，产生继续学习的强烈愿望。小学数学课堂如何培养学生的问题意识论文原稿。直创设问题情境，让学生想提问题创设生活情境，让学生疑中问。问题不是凭空而来，想让学生提出问题，就必须让学生发现问题，进而才能提出问题。因此教师要善于把需要解决的问题有意识地巧妙地寓于学生实际的生活情境之中。比如在教而要蹲下身子与学生平等交流，正确看待学生的创造潜能以及小学生好奇心所引起的问题潜能，相信每个学生都能提问。其次，教师要成为学生学习的参考者合作者与讨论者，留出足够的时间与空间让学生畅所欲言。然后，教师要学会聆听，充满活力只有在宽松平等和谐的氛围，才能诱发学生的创造兴趣，创造思维。而问题是数学课堂的心脏，有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力......”。

5、“.....因此，培养学生善于学生揭露秘密的问题意识。例如在教学能被整除的数的特征时，我非常自信的对学生说你们给出任何个数，我不要计算就能很快告诉你们这个数能不能被整除。结果孩子们个个报数，教师回答，学生验证。老师回答都对了，可真神,这时孩子师要成为学生学习的参考者合作者与讨论者，留出足够的时间与空间让学生畅所欲言。然后，教师要学会聆听，正确面对学生的提问，鼓励学生质疑问难，异想天开，最大程度保护学生的好奇心和自尊心，营造积极自主和谐的课堂教学氛围，小学数学课堂如何培养学生的问题意识论文原稿正确面对学生的提问，鼓励学生质疑问难，异想天开，最大程度保护学生的好奇心和自尊心，营造积极自主和谐的课堂教学氛围，建立民主，平等的师生关系，这样，学生就会逐渐形成强烈的问题意识，在良好的课堂氛围中大胆质疑，敢于提谐的教学氛围，自由自主的学习环境是学生敢于提问的前提和基础。有了这样轻松的环境氛围，学生心理就有了安全感，提问就会无所顾忌，轻松思考，自由发表意见和见解。所以，首先要转变自己的教育教学观念......”。

6、“.....通过提出的问己的机会。同时，教师要多多赞扬学生，让学生在学习过程中获得成就感。下课后，教师要多与同学们交流，善于倾听学生提出的问题并积极给出回应。通过这种方法可以在班级中打造种学习氛围，每位身处其中的同学，都会受其影响进行学习。培养学初中语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿优势，学习氛围就是另个优势。学习氛围对于学生的心理健康素质培养学习态度价值观等具有深刻影响。学习氛围可以从侧面突出个班级的精神面貌，同时也能默默影响学生的心理，让学生能够在潜移默化中增加自主学习的意识。所以从多个方面进行学意味着学习就应该枯燥乏味，教师可通过采取些措施为学习增添乐趣。但是学生下课就脱离课堂，停止学习活动。这是因为班级内缺乏种学习氛围，无法督促学生们进行自主学习。倘若许多人能够利用课余时间进行学习，那么就会营造种浓厚的学习氛围中厚积薄发。正是因为这种学习情况的存在，绝大多数人因为更看重如何有效快速的取得分数，所以对于语文学习就没有那么的重视了。如果对语文这科目本身就不重视的话，那么学生很难做到在语文教学中进行自主学习......”。

7、“.....那就是重理轻文。许多人更愿意去学习理科的些科目，因为理科的科目具有定的逻辑性，只要掌握相应的解题方法，就能取得分数。而语文则不然，需要揣摩出题人与作者的心理活关键词初中语文自主学习能力培养方法引言自主学习是指学生能够独立自主的进行学习，无论是否有他人的督促，都能够从内心认可并进行学习这行为。自主学习作为现代化的种优秀的学习方式，其存在必定是有定合理性与优点的。在自主学习过程生能够独立自主的进行学习，无论是否有他人的督促，都能够从内心认可并进行学习这行为。自主学习作为现代化的种优秀的学习方式，其存在必定是有定合理性与优点的。在自主学习过程中，学生会主动屏蔽外界干扰，自己成为学习的主导者，通过独，所以在语文学习中大多数人都是成绩般的。作为名基础的学科，大部分人学学就能达到平均分数线，但如果想要取得高分，却不是那么容易的。这需要付出巨大的努力，所依靠的是日常点点滴滴的积累，最后才能在考试中厚积薄发。正是因为这种学习。所以，无论是进行何种活动，在过程中加入有趣的内容丰富活动内容是下非常重要的条件。学习过程同样如此，虽然学习是件认真严肃的事情......”。

8、“.....教师可通过采取些措施为学习增添乐趣。初中语文学习的现状对语文初中语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿，学生会主动屏蔽外界干扰，自己成为学习的主导者，通过独立思考，发展出对于知识的独到见解。自主学习可以帮助學生建立起个完整的知识体系，学生自主投入到学习中，学习效率也会大大提高。初中语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿的，但学生们对老师所讲的内容往往也知半解。其次，现在的网络已经普及到千家万户，但是学生们利用网络学习的很少，更多的是进行娱乐活动，游戏和电影带来的多堂气氛，让学生敢提问题民主和谐的教学氛围，自由自主的学习环境是学生敢于提问的前提和基础。有了这样轻松的环境氛围，学生心理就有了安全感，提问就会发现问题，提出问题的能力是数学课堂教学中非常重要的环。如何结合小学数学特点以及小学生的认知规律，培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力呢关键词小学数学课堂问题意识营造轻松和谐的课堂气氛，让学生敢提问题民主和在强烈的好奇心驱使下，便产生了这样的问题究竟能被整除的数有什么特点从而使学生带着强烈的学习动机和问题意识主动去探究知识。摘要课堂是学生学习知识的园地......”。

9、“.....我们应该重视课堂教学把和谐带入课堂，使课堂建立民主，平等的师生关系，这样，学生就会逐渐形成强烈的问题意识，在良好的课堂氛围中大胆质疑，敢于提问。创设悬念情境，让学生在奇中问。根据小学生求知欲强，好奇心重等心理特点，在新课引入时根据教学内容创设悬念，来诱发无所顾忌，轻松思考，自由发表意见和见解。所以，首先要转变自己的教育教学观念，教师不要以权威者自居，而要蹲下身子与学生平等交流，正确看待学生的创造潜能以及小学生好奇心所引起的问题潜能，相信每个学生都能提问。其次，教小学数学课堂如何培养学生的问题意识论文原稿，有了问题，思维才有动力。正如爱因斯坦所说的提出个问题往往比解决个问题更为重要。因此，培养学生善于发现问题，提出问题的能力是数学课堂教学中非常重要的环。如何结合小学数学特点以及小学生的认知规律，培养学生的问题意识不同，怎么办有的学生就会提出有没有个统的长度标准这样的问题。于是就得出了结论需要统的标准长度单位。这样就使学生体会到建立统标准单位的重要性和必要性，产生继续学习的强烈愿望。小学数学课堂如何培养学生的问题意识论形等方面提问。创设问题情境......”。