1、“.....通过提出的问己的机会。同时，教师要多多赞扬学生，让学生在学习过程中获得成就感。下课后，教师要多与同学们交流，善于倾听学生提出的问题并积极给出回应。通过这种方法可以在班级中打造种学习氛围，每位身处其中的同学，都会受其影响进行学习。培养学初中语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿优势，学习氛围就是另个优势。学习氛围对于学生的心理健康素质培养学习态度价值观等具有深刻影响。学习氛围可以从侧面突出个班级的精神面貌，同时也能默默影响学生的心理，让学生能够在潜移默化中增加自主学习的意识......”。

2、“.....教师可通过采取些措施为学习增添乐趣。但是学生下课就脱离课堂，停止学习活动。这是因为班级内缺乏种学习氛围，无法督促学生们进行自主学习。倘若许多人能够利用课余时间进行学习，那么就会营造种浓厚的学习氛围中厚积薄发。正是因为这种学习情况的存在，绝大多数人因为更看重如何有效快速的取得分数，所以对于语文学习就没有那么的重视了。如果对语文这科目本身就不重视的话，那么学生很难做到在语文教学中进行自主学习。培养学生自主学习能力的措施初中语文学习的现状对语文的重视程度不足现代社会好像存在着种风气......”。

3、“.....许多人更愿意去学习理科的些科目，因为理科的科目具有定的逻辑性，只要掌握相应的解题方法，就能取得分数。而语文则不然，需要揣摩出题人与作者的心理活关键词初中语文自主学习能力培养方法引言自主学习是指学生能够独立自主的进行学习，无论是否有他人的督促，都能够从内心认可并进行学习这行为。自主学习作为现代化的种优秀的学习方式，其存在必定是有定合理性与优点的。在自主学习过程生能够独立自主的进行学习，无论是否有他人的督促，都能够从内心认可并进行学习这行为。自主学习作为现代化的种优秀的学习方式，其存在必定是有定合理性与优点的......”。

4、“.....学生会主动屏蔽外界干扰，自己成为学习的主导者，通过独，所以在语文学习中大多数人都是成绩般的。作为名基础的学科，大部分人学学就能达到平均分数线，但如果想要取得高分，却不是那么容易的。这需要付出巨大的努力，所依靠的是日常点点滴滴的积累，最后才能在考试中厚积薄发。正是因为这种学习。所以，无论是进行何种活动，在过程中加入有趣的内容丰富活动内容是下非常重要的条件。学习过程同样如此，虽然学习是件认真严肃的事情，但这并不意味着学习就应该枯燥乏味，教师可通过采取些措施为学习增添乐趣......”。

5、“.....学生会主动屏蔽外界干扰，自己成为学习的主导者，通过独立思考，发展出对于知识的独到见解。自主学习可以帮助學生建立起个完整的知识体系，学生自主投入到学习中，学习效率也会大大提高。初中语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿的，但学生们对老师所讲的内容往往也知半解。其次，现在的网络已经普及到千家万户，但是学生们利用网络学习的很少，更多的是进行娱乐活动，游戏和电影带来的多种多样的刺激。这种直接促进多巴胺分泌的方式，让学生觉得语文学习更加枯燥乏味学中学生自主学习能力提升探讨新课程，......”。

6、“.....停止学习活动。这是因为班级内缺乏种学习氛围，无法督促学生们进行自主学习。倘若许多人能够利用课余时间进行学习，那么就会营造种浓厚的学习氛围，处于这种环境当中的学思考，发展出对于知识的独到见解。自主学习可以帮助學生建立起个完整的知识体系，学生自主投入到学习中，学习效率也会大大提高。初中语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿。教师也没有进步解释文章的背景，虽然达到了传授知识的目情况的存在，绝大多数人因为更看重如何有效快速的取得分数，所以对于语文学习就没有那么的重视了。如果对语文这科目本身就不重视的话......”。

7、“.....关键词初中语文自主学习能力培养方法引言自主学习是指重视程度不足现代社会好像存在着种风气，那就是重理轻文。许多人更愿意去学习理科的些科目，因为理科的科目具有定的逻辑性，只要掌握相应的解题方法，就能取得分数。而语文则不然，需要揣摩出题人与作者的心理活动，这是种更加抽象的思考方就会自发的进行学习。这里并不是要求学生们下课必须学习，重点是在于营造学习氛围，培养学生们进行积极学习的态度。培养学生自主学习能力的措施丰富课堂内容，激发学生兴趣如果项活动非常枯燥乏味......”。

8、“.....最后，教师要在教学工作中培养学生的独立思考能力与质疑精神。同时，教师要根据实际情况做出相应调整，改善学生的学习态度，使学生的综合素质得到发展。参考文献汪佐忠初中语文教学中学生自主学习能力的培养科幻画报，梁芸初中语文，引导学生们思考的方向，让学生们利用所学知识进行自主探究，这样对于学生学会自主学习具有重要意义。并且在提出问题时，也要引导学生用于提出不同的观点和看法。在此过程中，教师要鼓励学生大胆发表自己的质疑，尊重学生提出的问题......”。

9、“.....如果学生在学习过程中遇到任何问题，第时间想到向他人或教师求助，而缺乏独立思考，这种昧的依赖他人的方式，不利于学生自主学习能力的培养。质疑精神推动着人类文习氛围的塑造，可以对学生自主学习能力的提升产生积极的作用。例如，在进行人教版语文年级上册第单元背影的学习时，教师可以建立相应的教学环境来激发出学生的猎奇心理，引导学生积极参与。给学生充足的空间来发表看法，让学生拥有能够表现处于这种环境当中的学生就会自发的进行学习。这里并不是要求学生们下课必须学习，重点是在于营造学习氛围，培养学生们进行积极学习的态度......”。